15 ведущих вузов обсудили в Сколково пути развития вузов на ближайшие годы.

С 1 по 7 декабря в Центре образовательных разработок Московской школы управления (Сколково) собрались представители 15 вузов-победителей конкурса по повышению международной конкурентоспособности. Целью встречи стал поиск «точек роста» для улучшения позиций российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров. В течение недели обсуждался вопрос: в какую сторону двигаться российским университетам, чтобы к 2020 году попасть в топ-100 вузов мира?
Министерство образования решило, что разрабатывать основные направления программы развития вузы, попавшие в так называемый проект «5-100», должны вместе. И для этого устроило своеобразную учебу в школе Сколково. На нее собрали по четыре представителя каждого университета, отвечающих за определенные направления реализации «дорожной карты» – всего 60 человек. От ТГУ получать новые знания отправились зам. исполнительного директора Программы развития Дмитрий Сухушин, ученый секретарь научного управления Людмила Борило, декан философского факультета Артем Рыкун и декан радиофизического факультета Виктор Демин.

Разработать модель
Всего предполагается три модуля обучения: первый прошел в декабре, еще два состоятся в феврале и марте. В итоге участники должны сформулировать некую рекомендательную модель университета, который в состоянии войти в мировой топ-100.
– Первый вопрос, который возникал у всех вузов: как же так, у нас «дорожная карта» уже подготовлена, есть также целевая модель университета, в которой указано, что должно быть на выходе, – рассказывает Виктор Демин. – Но почти ни у кого подробно не расписано, каким образом двигаться к предполагаемым целям. Поэтому основная задача обучения в Сколково была – попытаться прописать основные принципы именно этого движения.
Участников разделили на семь групп, четыре из них разрабатывали рекомендации для улучшения основных процессов: образование, наука, управление и позиционирование. Три были посвящены персоналу: НПР, учащиеся и администраторы. Позже все эти рекомендации попытались объединить. Получившуюся в первом приближении модель теперь каждый из пятнадцати вузов должен «примерить на себя», ранжировать намеченные пути по трем направлениям. Первое – это изменения, которые можно осуществить уже сейчас, в ходе текущего развития университета. Второе направление – те шаги, которые требуют дополнительных ресурсов, финансовых и административных. И наконец, третья часть – те изменения, которые можно осуществить только при радикальной реконструкции университета. Результаты такой первой вузовской «примерки» будут представлены и обсуждены на февральской сессии в Сколково.
Войти в топ-100 к 2020 году – задача, требующая нетрадиционных методов решения. Это признали все участники декабрьского модуля. Должны быть найдены какие-то нестандартные подходы, какие именно – сформулировать окончательно пока не удалось. При обсуждении модели участники групп, представлявших разные направления, часто предлагали одинаковые решения. Например, говорили о том, что нужно увеличивать долю исследовательской и проектной работы – от бакалавра к магистру, от магистра к аспиранту. В этом случае человек после окончания университета способен к самообучению, что дает ему конкурентные преимущества на рынке труда.
– Университетское образование никогда не ориентировалось на подготовку узкого специалиста, – считает Виктор Демин, принимавший участие в работе группы по образованию. – В современном мире, динамичном, во многом неопределенном и непредсказуемом, важно, чтобы человек умел находить нужные знания сам. Чтобы он мог понять, как решить поставленную задачу, как найти необходимую для этого информацию.

Что ждет ТГУ
Какие изменения ждут конкретно ТГУ на пути к мировому топу? Об этом мы спросили двух участников сколковской учебы: Виктора Демина и Артема Рыкуна.
Оба они отметили, что в первую очередь должна измениться система управления вузом. Помимо традиционной схемы, которая предполагает ректорат и факультеты, появится и проектная, нацеленная на стратегическое развитие и решение задач повышения международной конкурентоспособности. Правда, пока не до конца регламентировано, как эти две системы будут взаимодействовать.
Другое важное изменение – разработка и реализация международных образовательных программ, в том числе и для зарубежной аудитории. Пока таких программ немного, но в «дорожной карте» предусмотрен рост их числа и уже сейчас совместные с ведущими зарубежными вузами программы разрабатываются на нескольких факультетах: к примеру, на ФПМК, МФУ, РФФ, ФФ, ФилФ. Для решения этой и многих других задач, стоящих перед университетом на ближайшие годы, необходимо в первую очередь решать вопрос языковой компетенции преподавателей и студентов. И в этом направлении в ТГУ также начата серьезная работа.
С момента своего создания университет был призван приносить пользу региону – и эта важнейшая миссия остается актуальной и сегодня, тем более, что ТГУ претендует на вхождение в число ведущих вузов мира и может представлять регион в рамках своей международной деятельности. Сохранить высокое значение университета для региона, развивая при этом активную международную деятельность – в «дорожной карте» ТГУ эта задача обозначена как одна из главных.

Клуб 15-ти
– Сессия в Сколково – это был первый случай, когда 15 ведущих университетов были собраны подчеркнуто отдельно от нескольких тысяч других российских вузов, – рассказывает Артем Рыкун, во время сессии работавший в группе по позиционированию. – И среди участников эта идея получила поддержку. У нас в Томске все университеты достаточно сильные, но по стране немало вузов, которые буквально тянут систему высшего образования вниз. Поэтому собравшиеся в Сколково представители ВИУ пришли к идее позиционирования «клуба 15-ти» в качестве единой силы под лозунгом «В России есть качественное образование». И через сотрудничество с другими сильными университетами, не вошедшими в группу ВИУ, мы будем «подтягивать» вузовское образование на общий высокий уровень.
В рамках «клуба» университеты могут обмениваться студентами и аспирантами, участвовать вместе в крупных программах, влиять на принятие серьезных государственных решений в сфере образования и науки. Уже на декабрьской сессии в Сколково было сформулировано как минимум одно предложение «клуба 15-ти» министерству – у ведущих вузов должна быть особая нормативная база, чтобы легче решать вопросы по приему иностранных студентов и профессоров, создавать институт постдоков, различные образовательные программы и др.

Марина Сенинг