 |
 | | последний номер | первая полоса | поиск в архиве | |
| №2514, 27.12.2011 | | | | Вместе мы сделаем университет лучше! В редакцию нередко приходят письма, в которых читатели задают вопросы, описывают трудности, высказывают предложения по улучшению университетской жизни. Мы выбрали наиболее часто встречающиеся проблемы студентов ТГУ. В этом номере на вопросы студентов университета о трудоустройстве выпускников и о контроле за качеством преподавания отвечает проректор ТГУ по учебной работе А.С. Ревушкин. – Через полтора года мы заканчиваем университет. Может быть, еще рано думать об этом, но уже сейчас многие наши одногруппники беспокоятся о своей будущей карьере. Должен ли университет принять участие в нашей судьбе и найти нам работу? Студентки БИ – В советские времена трудоустройством выпускников университеты не занимались, распределение было обязанностью государства. Молодому специалисту выдавали «подъемные», оплачивали проезд до места работы, предоставляли жилье и другие дополнительные гарантии. На этот счет существовали нормативные документы и законодательство. Но вместе с тем такое распределение было непростым для многих чисто психологически. Потому что вакантные места были далеко, на селе, в деревнях. Жить там не всегда было пределом мечтаний выпускника вуза. Потом государство устранилось от этого. Хотя я знаю, в некоторых областях силами местной власти устанавливаются повышенные зарплаты для молодых специалистов, едущих «на село». Однако в целом задача трудоустройства легла на плечи университетов. Карьерные показатели выпускников – важная составляющая в реноме вуза. От каждого подразделения мы требуем устанавливать контакты с работодателями, учитывать их интересы при построении образовательных программ, приглашать для оценки качества знаний и таким образом заинтересовывать их в трудоустройстве наших выпускников. Эта работа по-разному выполняется на факультетах, потому что для одних специальностей – большое количество работодателей (например, ЮИ). А другим специальностям намного труднее работать в этом направлении (например, ФилФ или ИФ). Но такие факультеты тоже не равнодушны к своим питомцам, и они стараются давать дополнительные профессиональные знания, расширять квалификацию, чтобы помочь устроиться на работу. Кстати, многие крупные предприятия имеют свои учебные центры. Подобные системы корпоративного обучения помогают выпускнику-бакалавру получить конкретные навыки и знания, чтобы работать на конкретной позиции. Также и в вузе на разных факультетах развиваются – и будут развиваться все активнее – программы подготовки специалистов по заказу предприятий. В университете уже много лет работает центр по трудоустройству выпускников. Там разработаны программы курсов, которые позволяют выпускникам и студентам ориентироваться на рынке труда, уметь позиционировать себя, есть и учебные пособия по этим вопросам. Центр работает с кадровыми агентствами и напрямую с работодателями. Не будем забывать, что в вопросе трудоустройства можно играть и активную роль: не ждать, пока тебя возьмут на работу, а создавать рабочие места самому. То есть организовать малое предприятие. Сейчас для этого в университете есть все условия. Работает бизнес-инкубатор. Действуют различные программы – «УМНИК» и другие. Это очень перспективное направление, поскольку именно с малыми предприятиями связывается модернизация национальной экономики. И в связи со всем вышесказанным я рекомендую студентам, которые беспокоятся о своей карьере, повнимательнее изучить возможности, предлагаемые факультетом и университетом. Наверняка для каждого найдется интересный и перспективный вариант. – Наша группа не очень довольна одним из педагогов – он постоянно опаздывает на занятия. Есть и несправедливые педагоги, есть такие, кто один и тот же курс по ветхой тетрадке читает уже двадцать лет. Это просто неуважение к студентам! Существует ли в университете контроль за качеством преподавания, за трудовой дисциплиной? Студенты ТГУ – Я очень рад, что студентов беспокоят такие вещи, как качество преподавания. Это значит, что учащихся волнуют не только «корочки», но и содержание образования, знания, которые будут в голове. И раньше, и сейчас в университете существует система контроля за качеством образования. Это контракт, который подписывает педагог при приеме на работу. Ответственность за качество лежит и на заведующем кафедрой, на декане, на проректоре по учебной работе. Контроль осуществляет и методическая комиссия. У нас успешно работает система повышения квалификации педагогов, и полученные ими знания должны найти отражение в образовательном процессе (содержании лекций, практических занятий, лабораторных работ и так далее) – за этим тоже постоянно следим. Но надо понимать, что при том количестве педагогов, которые работают в ТГУ (это более тысячи человек, а ведь в педагогический процесс вовлечены еще и совместители, и внешние исполнители), просто невозможно отслеживать все ошибки. Поэтому вполне возможно где-то недобросовестное выполнение педагогической работы. И здесь я обращаюсь к самим студентам: мы вместе должны разрешать такие ситуации. Обращайтесь к декану, к проректору – мы найдем способы исправить это положение без ущерба для учащихся. Тем же путем нужно бороться и с непростой проблемой коррупции в образовании. Я не хочу сказать, что в ТГУ коррупция есть, но и не могу отрицать, что она может быть. Мы пытаемся искоренить это грубое нарушение, но для нас были бы очень важны сигналы от студентов, если вдруг элементы коррупции каким-то образом где-то проявлялись. Это ни в коем случае не донос, это совместная работа по обеспечению качества преподавания. Замечу, что я, как проректор, беру на себя обязательства сохранить анонимность студентов при таких обращениях. Записала Яна Пчелинцева В одном из следующих номеров редакция опубликует ответы на вопросы об Интернете в общежитиях, о качестве питания в столовых и другие. | |
 |
| Томский Государственный Университет | Copyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru |