| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2391, 18.10.2005


Здравствуйте, уважаемые читатели!


Конкурс на замещение должностей ППС


Юбилей Ботанического сада


Соревнуются музеологи


Профсоюзы встретились с губернатором


На вопросы отвечает ректор


Задай нам вопрос


От Алтая до Монголии


Школы, открытые для всех


Проблемы психологии обсуждали в ТГУ


На волне «Эхо Москвы»


Татьяна Орешкина: «Я сама верчу колесо ежедневных дел»


Индикаторы глобальных природных процессов
Зачем нужны исследования болот в горах Сибири



Книжный «урожай» на филфаке


Готовить элиту с … пеленок


Угроза образованию или новые методы?


Достучаться до сознания студентов


Общепит под прицелом


Третий семестр «СКАТа»


«500 кг» интеллектуального юмора


Живее всех живых


Юбилейный «тройственный союз»


День открытых дверей в Немецком зале


Сосиска соединила вузы и страны


Рунет в «оффлайне»


Школа экологического лидера – 2005


Проба пера






Угроза образованию или новые методы?

В позапрошлом номере “Alma Mater” был опубликован материал “Образование как торговая площадь”, посвященный рефератам, контрольным и курсовым на заказ. Опрос, проведенный среди студентов ТГУ, тогда показал, что подобные услуги действительно популярны и постепенно начинают составлять реальную угрозу всему образовательному процессу.

На этот раз мы решили обратиться к преподавателям Томского университета и узнать, как выглядит вся ситуация с их точки зрения. Ведь именно они оказываются невольными “жертвами” фирм, предоставляющих такие услуги.

Ситуация «налицо»

Безусловно, все случается первый раз – было и первое такое объявление, и первое “разоблачение”. Со временем пресловутая “цепная реакция” свое дело сделала – “готовые” работы получили широкое распространение и уже давно прочно вошли в образовательный быт.
М.О.Шепель, аспирант ИФ:
– Мне приходилось сталкиваться с такими работами. Во-первых, очень много сейчас объявлений о продаже рефератов и даже диссертаций, а во-вторых, на первом курсе мы, три отличника в группе, сами продавали свои рефераты. И причем не мы находили клиентов, а нас находили. Может быть, сейчас и стыдно, но самое главное, что мы-то не покупали, а продавали. Однако мне кажется, что распознать эту работу возможно, особенно если происходит защита. Тогда, если работа не своя, это сразу бросается в глаза.
И.П.Каргин, доцент ЭФ:
– Я думаю, что, во-первых, нужно разграничивать работы, вытащенные из интернета, и те, что куплены у местных “продавцов”. В этих организациях сидят сомнительные специалисты, которые могут не различать, скажем, экономику и право. Кроме того, в купленных курсовых часто присутствуют куски какой-то диссертации. Например, “автор, имея опыт долголетней работы в таком-то регионе…”. Ну, и, наконец, чаще всего мы требуем анализ какого-то томского предприятия, и когда в работе присутствует предприятие “XXX” – тут сразу все ясно.
Г.М.Татьянин, декан ГГФ:
– В этом плане специфика нашего факультета такова, что при выполнении курсовой или контрольной студенту для обработки дается три-четыре образца. Так что нигде скачать или купить он работу не может. Разве что они могут использовать работы студентов старших курсов, но наши преподаватели тоже предприимчивы и эти образцы всегда перетасовывают. Кроме того, большая часть информации у геологов для служебного пользования, поэтому в интернет она не выставляется. А то, что такая проблема существует – правда, например, недалеко от моего дома весь подъезд обклеен подобными объявлениями, но я не видел такого, что “пишу курсовые по геологии”.

Равнодушие как причина

Чаще всего купленными курсовыми “грешат” заочники. Потому что они знают, что зачастую преподаватели к ним равнодушны, и сданные домашние задания даже не открывают. Среди студентов очного отделение такое мнение встречается значительно реже, но говорить о том, что оно не имеет места, тоже нельзя.
Л.Г.Сухотина, профессор ИФ:
– Вы знаете, я только один раз проводила реферирование на потоке. В этих рефератах я встречала лишь куски из книг, но чтобы полностью реферат был списан, я не заметила. Дело в том, что проблему я ставила так, чтобы списать было невозможно. Ну, например, “Факторы, стимулирующие и тормозящие модернизацию крестьянского хозяйства в такое-то время”.
М.О.Шепель:
– Мне тоже кажется, что работы легко подделать, если они сдаются большой кучей. В таком случае у преподавателя нет возможности внимательно прочитать и оценить все рефераты. А вот если есть “обратная связь”, то студенты это чувствуют и работают.
И.П.Каргин:
– Студент все равно мало чем рискует: если его раскрыли, то работу просто вернут на доработку.

Есть ли смысл бороться?

Не секрет, что студенчество за долгие годы придумало множество вариантов халтуры, и “рефераты на заказ” – всего лишь один из способов. К тому же современные технологии развиваются настолько стремительно, что вполне возможно вскоре “готовые” работы пойдут писать даже не люди, а машины. И тогда студенту можно будет всего лишь приобрести компьютерную программу и обеспечить себе будущее. Поэтому искоренить подобные услуги невозможно, и стоит ли?
Г.М. Татьянин:
– Мне кажется, что это проблема вспомогательных дисциплин, у нас рефераты дают только по таким предметам, как история или экономика. Поэтому надо как-то менять принципы ведения именно общеобразовательных курсов.
Л.Г.Сухотина:
– Я думаю, нужно принимать решительные меры в системе образования. Например, не уменьшать количество лекционных часов, потому что иначе курс получается недостаточно глубоким и приходится компенсировать невычитанные темы самостоятельной работой студентов, которая может оборачиваться покупкой каких-то рефератов. Кроме того, смысл есть проводить именно контрольные работы по итогам практических занятий. А от рефератов на потоке я отказалась, так как невозможно прочитать все 100 работ.
И.П.Каргин:
– Таковы современные технологии, студенты просто используют инновационный потенциал общества. Так что никакой трагедии я из этого не устраиваю, новое время – новые методы!

Полина СЫРОДОЙ
Рис. Анастасии ЕРЕМЕНКО



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru