В ноябре в Национальный исследовательский Томский государственный университет приехала Юлия Ковас – британский исследователь, в сотрудничестве с которой ТГУ выиграл второй мегагрант на привлечение ведущих зарубежных специалистов.

Сегодня, выбирая, куда отправить учиться своего ребенка: в лучшие вузы и школы страны, или за границу – родители расходятся во мнениях. Между тем есть ученые, которые уверены: современная образовательная система во всем мире не способна раскрывать человеческий потенциал полностью. А как сделать нынешнее образование максимально эффективным, они собираются узнать в скором времени.

Учить каждого по-своему
Исследования в этой сфере будут проводиться в нашем городе. Благодаря мегагранту на базе факультета психологии ТГУ будет создана лаборатория когнитивных исследований и психогенетики, в которой томские ученые совместно с госпожой Ковас приступят к уникальным даже по меркам мировой науки исследованиям. Им предстоит изучить, как гены взаимодействуют со многими средовыми влияниями, приводя к различиям в обучении. Понимание этих механизмов и обнаружение так называемых ДНК-маркеров позволят выявлять у людей еще в детском возрасте особенности когнитивных профилей и подбирать максимально подходящие образовательные методы:
– Не секрет, что разным людям по-разному дается обучение тем или иным предметам, – говорит Юлия Ковас, – но наша образовательная среда игнорирует эти различия между людьми. Мы предполагаем, что у каждого человека есть свой набор генов, влияющих на способности к определенным наукам. Причем каждый ген в отдельности не оказывает определенного влияния, они сильны только в совокупности. Поэтому наша задача – обнаружить эти гены, сложить их в суммарные компоненты и понять, что приводит к различиям в когнитивных функциях и способностях к обучению в разных областях. Когда это удастся, система образования не будет тратить так много времени впустую.
Юлия Ковас признается, что эта проблема ее беспокоила давно – после окончания Санкт-Петербургского педагогического университета по специальности «Филология» и нескольких лет преподавания она заметила, что когнитивные способности учеников сильно отличаются. Невозможность донести до некоторых подопечных знания порой доводила до отчаяния. Следом за этим последовало обучение психологии, нейро-психологии и затем генетике, а потом научная работа под руководством Роберта Пломина, профессора Института психиатрии Королевского колледжа Университета Лондона.

В поисках эффективной модели
– Вообще, конечно, в системе образования происходят определенные реформы, – отмечает Сергей Малых, руководитель Российско-британской лаборатории психогенетики учреждения РАО «Психологический институт», – которые и являются попытками нащупать эффективные методы обучения. В частности, в России есть школы, работающие по личностно-ориентированным образовательным программам, программам индивидуального развития, то есть они пытаются учитывать индивидуальные особенности человека. Наши исследования помогут сделать такой подход максимально эффективным.
Задел в этой области у ученых есть – порядка шестнадцати лет ведущие английские специалисты в области генно-молекулярных и средовых исследований изучали влияние генов и среды на те или иные дисперсии (расстройства или способности) путем сбора данных и постоянного наблюдения близнецов, участвующих в проекте. Так называемые близнецовые исследования позволяют наиболее точно установить закономерность влияния сложных взаимодействий генных и средовых факторов на различные дисперсии, например, способности к обучению.
В течение семи лет в этих исследованиях участвовала и Юлия Ковас. В России этой тематикой занимаются в Российско-британской лаборатории психогенетики учреждения РАО «Психологический институт», а в прошлом году к близнецовым исследованиям подключились и ученые факультета психологии ТГУ. Поэтому когда зашла речь о создании лаборатории когнитивных исследований на базе российского вуза при поддержке Правительства, был выбран именно ТГУ. Именно на базе лаборатории буквально в течение первого года реализации проекта будет создан уникальный ресурс долгосрочных исследований в области когнитивной психологии и образования – Российский школьный близнецовый регистр. И уже потом ученые собираются проводить генно-молекулярные и кросскультурные исследования.
Пока в приоритетных задачах – выявление у детей когнитивных профилей, средовых особенностей и генетических факторов, влияющих на способности к математике – этот предмет является самым удобным для исследований. Уже потом речь пойдет о других науках. О сроках реализации проекта – то есть, когда мамы и папы смогут при рождении в числе первых медицинских исследований провести генетический скрининг и узнать, какие конкретные образовательные и воспитательные методы и программы наиболее подходят их ребенку – ученые говорить не берутся. Однако настроены они весьма оптимистично – учитывая темпы развития молекулярной генетики, не исключено, что это произойдет в ближайшее время.

Анна Жуковская