«Круглый стол» на тему «Каким быть школьному образованию в инновационной России» стал одним из самых посещаемых мероприятий форума Innovus.

Руководить дискуссией пригласили телеведущего Александра Гордона, который начал с весьма провокационной постановки вопроса: «Какие юнги нужны кораблю, который не знает, куда плывет?». Изначально и сам модератор надеялся, что дискуссионный клуб перерастет не просто в битву позиций, а в мозговой штурм. Но обсуждение хоть и было горячим, так и не привело к однозначному ответу. Теоретики говорили о характеристиках, присущих «человеку инновационному», практики же пеняли государству за крошечную зарплату учителей и просили перестать делать из школ подопытных кроликов, на которых что ни год – ставят новые эксперименты.

За школьными стенами
Исак Фрумин, научный руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ, ведущий специалист Всемирного банка:
– Сейчас многие родители отправляют детей в школу все же учиться писать и считать, за крепкими знаниями. Наша система образования остается неплохой для индустриального устройства, в котором твердые знания можно было получить и потом 15 лет использовать. А с точки зрения переобучения, креативного применения – мы сильно отстаем.
Я выражу позицию большой группы экспертов: может, ну ее, нашу школу? В смысле, не трогать. Дают они твердые знания – и хорошо. А всю инновационную креативность, любовь к экспериментам нужно построить вне школы. Перестать поддерживать школу за счет повышения учительской зарплаты, а сэкономленные деньги пустить на летние лагеря, доплаты репетиторам и так далее. И может быть, в этой богатой среде дети сами поймут, как сформировать свои инновационные навыки и установки. Я предлагаю рассматривать как систему образования и социализации не только школу.
Татьяна Ковалева, профессор МПГУ, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации:
– Если мы будем продолжать в наших головах и главное, в головах чиновников обсуждать внешкольное образование как дополнительное, к нему так и будут относиться как к дополнительному. Ход более стратегический заключается в том, чтобы перестать мыслить школу как главный элемент системы образования. Надо понимать, что мы не школы финансируем, а систему образования. И вложения должны быть и в кружковую работу, и в летние лагеря, в тьюторов, в модульные программы. Потому что сейчас огромное число интеллигентных семей в Москве организуют семейные ассоциации, и их ребятишки перестают ходить в школу, а родители начинают преподавать им программу начальных классов.

Инновации уже здесь
Дмитрий Песков, генеральный директор проектной группы «Метавер»:
– В стране сейчас идет гигантский образовательный процесс, который сравним только с одним периодом – когда в начале 20-х годов прошлого века государство занималось созданием системы всеобщей грамотности. А сегодня у нас идет совместное обучение детьми своих родителей культуре коммуникации в Интернете, использованию «Вконтакте», «Скайпа». Это базовые навыки, которые к тому же укрепляют семью. Это сильнейший процесс, но государство не имеет к этому никакого отношения.
Антон Шульженко, руководитель направления по работе с федеральными органами системы образования «Майкрософт рус»:
– Рецепт школы будущего – это индивидуализация образования, возможность для каждого ученика в школе иметь собственную образовательную траектории, которую он проходит со своей скоростью. Информационные технологии, которые успешно справились с этой задачей в бизнесе, должны придти в школу и помочь учителю, тьютору формировать эту траекторию и пройти ее успешным образом.

Сто раз подумайте!
Ахтам Чугалаев, победитель Всероссийского конкурса «Директор школы-2010»:
– Первая проблема: вы посмотрите на заработную плату учителя. Ему нужно поклониться в ноги за то, что он работает. Конечно, одни работают, потому что являются фанатами своего дела, другие – потому что им идти некуда, у третьих за спиной есть муж, который зарабатывает достаточно большие деньги и это позволяет жене работать в свое удовольствие. Но таких учителей становится все меньше и меньше. Ежегодно педвузы выпускают специалистов, и где они?
Другая проблема: мы стали подопытными кроликами, сколько над нами проводят реформ, модернизаций. Школы разваливаются, из них уходят люди, мы экономически убиваем школы. Новая система оплаты труда – 3700 рублей зарплата, кто пойдет? По поводу реформ: прежде чем что-либо сделать, подумайте сто раз. Школа – это живой организм, нельзя в него жестоко вторгаться.

Татьяна Арсеньева
Фото - официальный сайт INNOVUS.