Молодые ученые НИИ ББ изучают, как положительные и отрицательные эмоции влияют на когнитивную деятельность.

Читаю интересную научно-популярную статью в интернете. И вдруг сбоку на экране выезжает картинка со смеющимся ребенком – реклама предлагает мне что-то купить. Чуть позже история повторяется, только на сей раз на картинке уже двое счастливых детей. «Посторонние», никак не связанные с познавательной деятельностью эмоции, позитивные, как в моем случае, или негативные, не дают нам покоя, когда мы ищем или внимательно читаем что-то во всемирной сети. Какое влияние эти эмоции могут оказывать на работу нашего мозга, занятого обработкой поступающей со всех сторон информации? На вопрос о воздействии эмоций на когнитивную деятельность решили ответить двое молодых ученых лаборатории физиологии высшей нервной деятельности НИИ ББ ТГУ – аспирантка Елена Крутенкова и кандидат биологических наук Елена Есипенко.
– Эмоции бывают положительные и отрицательные, это всем известно, – начинает объяснять суть своей работы Елена Крутенкова. – Мы решили, что будем вызывать эти эмоции с помощью картинок и слов, которые участник эксперимента прочтет на экране монитора. Картинки и слова мы подобрали приятные (например, котята) и неприятные (здесь мы использовали кожные повреждения и автокатастрофы). Человек смотрит на картинку и отвечает на вопросы. В это время прибор записывает энцефалограмму. Мы ее потом анализируем и делаем выводы.
– Положительные, отрицательные и нейтральные стимулы появлялись в произвольном порядке. Выяснилось, что одинаковые эмоциональные стимулы (слова или картинки на экране), влияя на разные когнитивные процессы (память или мышление), оказывают разное воздействие. Это подтверждают наши электроэнцефалографические данные, – говорит Елена Есипенко. – Мы ожидали получить эти отличия. И наша задача – оценить работу мозга в этом процессе и, может быть, найти какие-то индивидуальные особенности.
Устроители эксперимента придумали разбить вопросы на два блока: вопросы «на память» и «на мышление». К примеру, типичный вопрос, ответ на который нужно просто знать (помнить) – «Назовите столицу Франции». А вот с вопросами на мышление сложнее. Здесь требовалось подобрать слово-омоним, имеющее два разных значения. Например, «Назовите слово – оружие и растение». В процессе эксперимента содержание вопросов не имеет никакого отношения к тому, какую картинку «подопытный» видит на экране.
Со смехом девушки рассказывают, как начинали готовиться к эксперименту. Им предстояло придумать по 360 заданий – вопросов и пар омонимов. Первая часть казалась простой: открыли школьные учебники, выписали оттуда вопросы – что делит угол пополам? кто написал «Войну и мир»? Но при первичной апробации сложности вопросов на друзьях и коллегах-студентах стало понятно, что найти легкие вопросы, как это ни парадоксально, не так легко. С омонимами было еще труднее. Специального словаря оказалось недостаточно, пришлось придумывать пары самим.
– Потом уже стало казаться, что омонимы нас окружают, – улыбается Елена Крутенкова. – В итоге на вопросы об омонимах только один-два человека из 30 примерно 90% определили правильно. И на вопросы на память правильно отвечали тоже не все.
Сам эксперимент занял три дня: один день на психологическое тестирование и два дня – собственно на вопросы. Участниками стали 30 студентов университета – в основном, учащиеся биологического института. Конечно, это оказало определенное влияние на выборку: во-первых, интеллект студентов уже по определению достиг определенной высоты, а во-вторых, девушки допускают, что результаты тестирования, к примеру, физиков могли оказаться иными. Что ж, у молодых ученых есть большой задел на будущее. Ведь картинок, мелькающих перед нашими глазами в Интернете и в жизни, становится все больше.
Чтобы синхронизировать предъявление стимулов и работу энцефалографа, ученым НИИ ББ пришлось разработать специальную программу. В этом девушкам помог их коллега Михаил Светлик. А вообще методики, которыми пользовались в своем эксперименте две Елены, разработаны в лаборатории уже давно, в рамках изучения восприятия человеком времени.
– Многие нынешние исследования лаборатории физиологии высшей нервной деятельности НИИ ББ «выросли» из работ по психофизиологии, которые уже много лет ведет Юрий Валентинович Бушов, – говорит зав. лабораторией и заместитель директора НИИ ББ Марина Ходанович. – Вместе с ним мы занимались вопросами восприятия времени очень долго. Это были психофизиологические исследования на человеке, с регистрацией электроэнцефалограммы и ее анализом. Во время этой работы были созданы различные методики, опубликовано немало статей, защищены диссертации. И было понятно, что созданный нами комплекс методов можно использовать и в других направлениях. И одним из таких направлений стало как раз изучение влияния эмоций на когнитивную деятельность. Эту идею предложила аспирантка Елена Крутенкова, она выиграла в 2010 году грант по ФЦП «Кадры» и начала проводить свои исследования. Методики были усовершенствованы и «подогнаны» под решение новой задачи, но в целом наработки группы Бушова используются ими в полной мере.
Сегодня в лаборатории физиологии высшей нервной деятельности НИИ ББ исследования ведутся по самым разным направлениям. Здесь изучают влияние на организм животных сниженного геомагнитного поля, воздействие наночастиц, недавно появилась новейшая тематика – явление нейрогенеза. Многие исследования имеют как фундаментальные, так и прикладные аспекты. И о каждом из развиваемых здесь направлений можно смело сказать, что это – действительно передний край науки.

Яна Пчелинцева
Рис. Татьяны Ершовой
Фото Сергея Захарова