Томские ученые прочитали открытые лекции
на проекте «Прогресс-школа».

Казалось бы, трудностей с поиском научной информации в наше время быть не должно: интернет не просто готов «отреагировать» на любой запрос, но и для консерваторов предлагает доступ к большинству библиотек. И тем не менее, потребности в научно-популярных лекциях в Томске есть, и прошедшая недавно «Прогресс-школа» тому подтверждение.

В рамках школы состоялись открытые лекции по физике и астрофизике, биологии, мировой истории, психологии, информатике, кибернетике и искусственному интеллекту, философии и мировой политике. Даже несмотря на то, что, согласно известной статистике, каждый пятый житель города имеет отношение к вузам, желающих послушать молодых лекторов оказалось немало: среди слушателей были и абитуриенты, и студенты, и люди, для которых университет – уже далекое прошлое. Преподаватели школы рассказали «Alma Mater», почему о науке можно и нужно рассказывать «на пальцах».

Олег Недосеко, лектор направления «Философия»:
– В рамках своего курса я пытался дать целостный взгляд на философию, природу философского мышления; показать, как, в каких условиях возникали те или иные философские концепты, какое влияние они оказывали и оказывают на культуру. При этом задача усложнялась необходимостью донести свой предмет до неподготовленной аудитории. Потребовалось популярное, без излишнего «академизма» изложение материала.
Казалось бы, зачем это нужно когда есть интернет? Набери в любой поисковой машине какое-либо философское понятие и получишь массу информации. Но каково качество этой информации? Как возможно ее оценить? В интернете на разных сайтех «кочует» масса чьих-то безграмотных рефератов. И студенты порой пробуют на основании этого «материала» готовиться к экзамену. На вопрос: «Откуда вы это взяли?» следует неизменный ответ – «Из интернета». С другой стороны, есть масса текстов, которые их авторы пытаются выдать за философские. Я в своей преподавательской практике неоднократно сталкивался с попытками со стороны студентов выдать за философские концепции какие-то эзотерические, псевдонаучные измышления, которые они также почерпнули из интернета. Интернет скорее не решает проблему доступа к информации, он усугубляет ее.
Конечно, не все так плохо, есть классические философские тексты, статьи в академических журналах, но они зачастую крайне сложны для неподготовленного читателя. Другими словами, без специалиста, без преподавателя сложно приобщиться к философскому знанию. Думаю, что в таком же положении находятся и другие научные дисциплины.
Интересно, что попадались слушатели, которые уже вузе ознакомились с философией, и тем не менее пришли на мой курс. Не секрет, что общеобразовательный курс по философии зачастую вызывает отторжение у студентов, проходит мимо них. Важно, на мой взгляд, уметь донести до слушателей свое знание, заинтересовать их, сделать это значимым. Думаю, что у меня получилось.

Владимир Мельников, лектор направления «Информатика, кибернетика, искусственный интеллект»:
– Если честно, у меня было сомнение в том, что кто-то вообще заинтересуется «Прогресс-школой» кроме лекторов. И я был в шоке, когда узнал, сколько людей на эти курсы записались. Мест элементарно не хватило. И люди приходили совершенно разные: от простых школьников до кандидатов и докторов наук (что очень интересно, они во время лекцию давали ценные замечания и пояснения).
Нужно понимать, что лекции носят научно-популярный характер, потому в глубины научных проблем мы не вдаемся – объясняем по-разному. И некоторым слушателям могло показаться, что проблемы слишком упрощаются: например, нейрофизиолог может решить, что я слишком обобщенно рассказываю об устройстве нашего мозга, но в целом – люди воспринимают информацию с интересом, решают, возможно, для себя – стоит ли самим заняться данной проблематикой.
Почему у людей возникла такая потребность, особенно учитывая то, что есть «Википедия»? Очень просто. В интернете действительно есть очень много информации и знаний. Но эти знания носят разобщенный характер, целостную картину из этого составить сложно. Гораздо удобнее (и эффективнее), когда тебе изложат уже существующую общую картину. А ты все эти знания, которые можно получить в интернете, сможешь укладывать в ее рамки или составить в дальнейшем свою картину, отличную от той, что давали лекторы.
Да и к тому же – в интернете много лишней информации, которая носит ненаучный характер, но выдает себя за научную. Яркий пример – сайты о торсионных полях, глядя на которые физики рыдают. А неподготовленный человек может в это все поверить, если ему не объяснить, что же такое физика на самом деле и чем она занимается.
Еще можно добавить, что многим людям хочется иметь хоть какое-то представление о современных науках, но углубляться самим в них нет ни времени, ни желания. А на «Прогресс-школе» об этом рассказывают простым и понятным языком.

Татьяна Арсеньева