| первая полоса | поиск в архиве  


№2638, 29.01.2021


Две кафедры ФИЯ удостоены звания «Золотая кафедра России»


Программа ИПМКН получила высший балл по итогам аккредитации АИОР


Ледники Алтая теряют высоту


Ольга Нагель: «Для декана важно быть на волне трансформаций»
Декан ФИЯ рассказала о том, как перестраивала свою работу, получив новый статус



Юлия Кжышковска: «Программирование врожденного иммунитета – это вопрос национальной безопасности
Ученый ТГУ и Университета Гейдельберга рассказала о работе в Томске и новых вызовах для исследователей



Как побывать на экскурсии, не выходя из дома?
Видеопроект «Первый в Сибири» расскажет и покажет историю нашего университета



Ирина Куц: «Боролась за победу вместе с кандидатами и докторами наук»


Как путешествовать автостопом
Своим опытом передвижения по автомобильным дорогам делится студент ТГУ



Скажи мне, что ты смотришь
Редакция выяснила, какие сериалы предпочитают студенты ТГУ



Анализируй это
Психологини ТГУ создали аккаунт, где разбирают характеры киногероев







Ольга Нагель: «Для декана важно быть на волне трансформаций»
Декан ФИЯ рассказала о том, как перестраивала свою работу, получив новый статус

За последние несколько лет у целого ряда факультетов и учебных институтов ТГУ появились новые руководители. Каждому из них пришлось пройти процесс трансформации из ученого в управленца. В новом проекте пресс-службы ТГУ «Кофе-брейк» деканы и директора будут делиться своим опытом, рассказывать о том, как шла внутренняя перестройка, нарабатывались новые компетенции, делиться полезными ресурсами, которые помогли им при переходе в новый статус. Первой о своем личном опыте газете Alma Mater рассказала декан ФИЯ Ольга Нагель.


_
Найти точку опоры

– Ольга Васильевна, управление факультетом требует большого количества времени и сил. От чего пришлось отказаться, согласившись на должность декана? Остается ли время на науку?


– В моем случае вхождение в должность совпало со сменой формата организации всех ключевых процессов в университете, что потребовало срочного освоения новых компетенций как в управлении, так и в педагогической и научной деятельности. Соответственно, необходимо было искать время не за счет «количественного» отказа, а за счет переформатирования своей деятельности.

Точно пришлось отказаться от неэффективной организации своего рабочего и свободного времени. Ведь управление факультетом требует не столько количественного, сколько качественного присутствия, по крайней мере на этапе вхождения в должность, во всех контекстах факультетской жизни – образовании, науке, социальной жизни.

– Ученый и управленец – две разные стези. Как перестраивались и что было самым сложным для вас?

– Ученый и управленец – это, конечно, разный функционал, но в основе успешной деятельности и того, и другого могут лежать основные методологические принципы познания: наблюдение, сопоставление, эксперимент и моделирование. Мне кажется, что в современных условиях неопределенности именно научный подход может и должен служить точкой опоры, которая позволит инициировать и реализовывать новые проекты в образовании. Поэтому я рассматриваю эти две стези как взаимодополняющие и, может быть, наивно, но надеюсь на продуктивный симбиоз, а не на взаимоисключение данных функционалов.

– Сейчас деканы не только отвечают за реализацию программы развития факультета, но и сами формируют ее. Какие цели вы ставите перед собой и коллегами на ближайшие годы?

– Мне кажется, прежде всего стоит говорить о том, что декан, во-первых, напрямую включен в стратегию развития всего университета данную стратегию на факультет, инициирует контексты принятия/оспаривания выбранного курса. Во-вторых, декан ответственен за то, чтобы создать на факультете такие условия, которые бы позволяли не только участвовать в программе развития, но и задавать новый вектор этого развития. Например, в сложившейся ситуации перехода на смешанный формат обучения ФИЯ имеет все основания занять как новаторскую, так и экспертную позицию в вопросах форматов обучения новым принципам коммуникации, создание коммуникативных сред нового формата.

Онлайн vs естественная коммуникация, место искусственного интеллекта в такого рода коммуникативных пространствах, важность эмоционального интеллекта и формы его вербализации – это одни из многих исследовательских вопросов, на которые нам предстоит искать ответы.

– Есть ли какие-то книги или ресурсы, которые помогли вам в становлении на должности декана? Если да, расскажите, пожалуйста, о них.

– У нас в университете активно создается и внедряется система непрерывного повышения квалификации для сотрудников в области управления. Каждый имеет возможность включиться в трансформационные процессы, что я и сделала, например, присоединилась к форуму «Университетская Лига». Сейчас запущен новый формат Университетской Лиги – Лига деканов, куда мы вошли вместе с руководителями подразделений ФИЯ и активными сотрудниками.

Кроме этого ТГУ активно сотрудничает с Московской школой управления Сколково, в результате чего я также прошла онлайн-курс «Управление университетами», который дает возможность посмотреть на университет как на объект управления и расширить представление о том, что и как можно менять в российских вузах.

Сейчас я участвую в программе «Школа ректоров 19: управление трансформациями университета». Период становления для меня начался и, судя по требованиям современного мира, он вряд ли остановится, так как для декана сейчас важно быть на волне трансформаций. Современные тренинги направлены на серьезную аналитику и рефлексию по поводу современного состояния дел в образовании. Это снижает риск в порыве переустройства потерять нечто важное, определяющее фундамент идентичности факультета и университета в целом.


_
Декан не справится в одиночку

– Какие решения вам даются сложнее всего? Как вы считаете, насколько велика разница в работе декана сейчас и 30-40 лет назад? Какие качества требует от современного декана время?


– Ответственность за качество обучения перед студентами и их родителями, за качество условий труда сотрудников. Самое сложное – за всеми первостепенными задачами, дедлайнами и стратегиями не потерять главных участников образовательного процесса – студентов и преподавателей, их эффективное, взаимовыгодное взаимодействие. Ведь показатели в образовании и науке – это прежде всего успешное партнерство этих двух целевых групп. Важно сделать так, чтобы состоялся диалог, обмен инициатив, а не простое предоставление и потребление услуг.

Если говорить о том, насколько велика разница в работе декана сейчас и раньше, то 30-40 лет назад – это время других университетов, другой идеологии и другого спроса на высшее образование, не говоря уже о его качестве.

Уверена, что и в то время проблем у деканов, также, как и ответственности было не меньше. Я могу, конечно, ошибаться, но в то время было больше определенности и в том, какие абитуриенты придут, и кто будет востребован на выходе. Важно было сохранять традиции, поддерживать установленные стандарты, задача тоже не из легких, мир хоть и медленнее, но менялся.

Сейчас время прорывных решений, инновационных перемен, важно прогнозировать то, как изменения во всех областях жизни повлияют на то или иное предметное образование. Факультету важно быть готовым сразу к нескольким сценариям развития событий, понимать, что нужно сделать, чтобы если уж не быть инициатором этих изменений, то быть способным эти изменения принять и соответствовать новым требованиям.

В одиночку декан не справится, нужна команда как коллег и сотрудников, так и таких же деканов, так как современные изменения и инновации находятся в междисциплинарной зоне и один факультет с закрытыми границами своей предметной области уж точно на рынке образования не перспективный игрок.

Елена Фриц



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru