| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2451, 11.11.2008


О Пушкине и... радиоэфире


Французские вузы станут партнерами ТГУ


Избирком начинает интернет-викторину


Лучшие знатоки экономики – в ТГУ!


Новый договор с университетом Монголии


«Золотой запас» железных руд


Новые стипендиаты Правительства


Писатели – в гостях у ТГУ


В Томске побывал богослов Андрей Кураев


В транспортном отделе – юбилей!


От кафедры до факультета


Сеть, объединяющая вузы


Дни Google в Томском госуниверситете


В университет с малых лет


«Пишу стихи по случаю, обычно на бегу...»


Будь здоров, первокурсник!


Зачем студенту в школу топать?


У центра информационных технологий – юбилей!


Компания КПМГ посетила Томский государственный университет


Знание сильнее обмана!


День рождения университетского театра


Открылся юбилейный сезон


Новинки Научной библиотеки


Конкурс на замещение вакантных должностей ППС ТГУ






Зачем студенту в школу топать?

Прохождение педагогической практики студентами – классика университетского образования. Вчерашний студент, у которого были пары, конспекты, конференции, досуг и масса своих дел, интересов, творчества, вдруг превращается на полтора месяца в учителя, педагога-практиканта, которого величают на Вы и по имени-отчеству.

Прохождение педагогической практики студентами – классика университетского образования. Вчерашний студент, у которого были пары, конспекты, конференции, досуг и масса своих дел, интересов, творчества, вдруг превращается на полтора месяца в учителя, педагога-практиканта, которого величают на Вы и по имени-отчеству.

Снова в школу?

Тут большинство задается вопросом, а зачем вообще нужна эта педагогическая практика? Допустим, студент уже давно дал себе зарок, что ни при каких обстоятельствах не станет учителем, работать в школе точно не будет. И обязательная педпрактика совсем не вяжется с его планами... С прагматической точки зрения смысл и значение педпрактики многими ставится под сомнение.
Пройдя практику в этом году, на своем личном опыте я почувствовала, что это совсем не способ узнать, какова я в роли учителя и смогу ли работать в школе? Это как раз тот случай, когда за деревьями не видно леса: дело не в конкретной профессии, а в том наборе компетенций, которые в реальном практическом опыте студент может опробовать, стоя у доски перед классом.

Непрекращающийся тренинг

Опыт и навыки, приобретаемые или проверяемые на практике в школе, применимы ко множеству востребованных и престижный современных профессий. Школа — маленькая, но реально действующая модель общества, в ней действуют те же законы, также есть роли и отношения. Поэтому на педпрактике полезный и важный опыт получат те, кто собирается работать в социальной сфере, например, специалисты по связям с общественностью, в сфере управления персоналом, те, кто хочет реализоваться в творческих профессиях, например, будущие актеры и режиссеры. Найти в практике что-то свое смогут будущие психологи, возможно, юристы, а также менеджеры, работники СМИ и рекламы т.д. Так какие навыки проверяет и развивает педпрактика?
Например, навык владения аудиторией, управление ею, умение организовать разнообразную обучающую деятельность, координировать действия коллектива в 25-30 человек. Здесь же приобретается навык держать дисциплину, сосредотачивать на себе внимание, заинтересовывать аудиторию. На собственных уроках получаешь это «тайное знание» подспудно или можешь проверить, подходит ли тебе руководящая деятельность, работа с людьми.
И если вы видите себя в будущем социологом, то класс очень интересно рассматривать с точки зрения микрогруппы, в которой легко выделить основные особенности любого коллектива.
Для успешной работы в классе вам потребуются знания в конфликтологии, проблемы во взаимоотношениях возникают, как правило, в любом классе. И умение их разрешать — особое искусство. Как не сорваться и не перейти на крик, когда чувствуешь, что ход урока сходит на нет, а тебя просто не слушают? Как найти нужные слова, где можно удачно пошутить и посмеяться, а когда надо тактично промолчать или не заметить невинной шалости?

Учиться, учиться и еще раз…

Помимо преподавания новых знаний, в школе необходимо осуществлять постоянный и индивидуальный контроль, плюс по возможности адекватно оценивать работу учащихся. Неправильные оценки ведут к обидам, утрате авторитета, бессмысленности ваших оценок.
Конечно, овладеть всеми тонкостями общения с учащимися невозможно, нужна также и солидная подготовка в области специальных и психолого-педагогических дисциплин. И естественно, что у молодого и неопытного вчерашнего студента возникает множество сложностей. Но именно через преодоление их и происходит его значительный внутренний рост, развитие. Вместе с тем выпускник вуза во время практики лучше понимает, что ему удается, чем легче заниматься, а что явно не получается и за что не стоит браться в дальнейшем.
Удивительно и другое: учителя, которые всеми перечисленными компетенциями давно и мастерски владеют, могли бы заниматься практически любым из перечисленных видов деятельности, но они, несмотря на все сложности и проблемы школы, несмотря на то, что средняя зарплата не выше десяти тысяч, работают с нашими детьми, занимаются образованием и просвещением. Ведь кому-то это нужно! Осознание этого тоже является результатом педпрактики. Лучше понимаешь ту ответственность и моральный, этический выбор этих людей.
Педпрактика — уникальная возможность самореализации и профессионального роста в совершенно разных областях деятельности.

 Анна Плотникова,
студентка 5-го курса ФилФ



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru