В седьмом номере нашей газеты были опубликованы результаты опроса среди студентов о качестве преподавания иностранного языка в ТГУ. Большинство из опрошенных отметили, что уровень преподавания не соответствует современным потребностям учащихся. Естественно, студенты судят по "конечном результату", по тому, насколько интересно и эффективно (или наоборот) проходят занятия. А каково в этих условиях приходится преподавателям? Можно ли всю вину свалить только на них?

Так получилось, что самыми неравнодушными к поднятой проблеме оказались сотрудники кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов, именно они откликнулись на публикацию, высказав свою точку зрения. Думаю, что ее небезынтересно будет узнать и студентам.
Наша встреча проходила на кафедре. Кроме ее заведующего В.М.Смокотина, в ней приняли участие еще несколько преподавателей. К счастью, не все 35 сотрудников кафедры смогли прийти, иначе было бы проблематично разместиться в скромной комнате со старой мебелью. "Когда у нас общие собрания, многим приходится просто стоять", - с грустью заметил Владимир Михайлович. На кафедре нет ни одного компьютера, видеодвойки, диктофона, необходимых в работе, нет даже стола заведующего. Мне показали полуразвалившиеся словари и учебник 20-летней давности, по которым приходится учить студентов. Поэтому преподаватели сами подбирают материалы для занятий, более современные и актуальные, а потом ксерокопируют их для студентов за свой счет. Почему за свой? Мне объяснили, что в родном деканате ФИЯ сделать это проблематично, говорят - ксерокс слишком загружен.
Впрочем, главную проблему преподаватели английского видят все-таки не в этом. А в том, что не удается найти общий язык с деканами.
- Раньше студенты изучали язык три, а то и четыре года, а сейчас - два, - говорит А.А.Кушлина. - На многих факультетах занятия по иностранному языку сократились и проходят раз в неделю. Разве можно за такое время выучить язык? Лучше уж совсем не изучать. Некоторые группы переполнены - в таких условиях очень тяжело работать.
Образовательный стандарт отводит на язык определенное количество часов. Половина из них может быть отдана на самостоятельную работу, что и делают многие руководители факультетов. Но для самостоятельной работы нужны условия - специальные помещения, оборудование, учебники. Таких условий в ТГУ, к сожалению, нет.
- Самые сложные отношения у нас с БПФ, ГГФ, они предоставляют очень мало часов для преподавания, -рассказывает В.М.Смокотин. - На БПФ мы вели группы по 25 человек, что вдвое превышает норму. Остальные факультеты постепенно начинают менять политику, увеличилось количество часов на РФФ, с этого года - на ММФ, ХФ.
Лучшим в этом отношении факультетом здесь считается ФИнф. Может, поэтому так расстроила и показалась несправедливой информация о студенческой конференции на английском языке, проходившей у информатиков. ("Alma Mater" №9). Материал написан необъективно и в предвзятом тоне - считают преподаватели кафедры и факультета информатики, мнение которых выразил доцент ФИнф Ю.Л. Костюк, также участвующий в нашем разговоре.
- Все доклады были очень интересные, ребята целый год над ними работали. Впервые на конференции мы использовали новую проекционную технику, поэтому тем, кто не очень хорошо воспринимает живую речь, помогали картинки. Участие в конференции было добровольным, пришел тот, кто хотел, и на всех даже мест не хватало.
Один из докладчиков конференции студент 3-го курса Виктор Снежко также считает, что все "было гораздо лучше, чем написано в газете". На самом деле студентам, с которыми он общался, конференция понравилась - и тем, кто выступал, и тем, кто сидел в зале.
- Мы бы на вопрос, как нас учат английскому языку, ответили положительно.
На ФИнф вдвое увеличено количество часов на английский язык, его преподают три года и четвертый - факультативно. Преподавателям кафедры остается только мечтать, чтобы все деканы относились так же.
- Конечно, мы не снимаем и с себя ответственности, понимаем, что необходимо перестраиваться, - говорит В.М.Смокотин, - но нам нужна поддержка, нужны условия - специализированные аудитории, хотя бы по одной на факультет, учебники, техника, понимание и помощь деканов. В чем нам не откажешь, так это в добросовестности, у нас хорошо развита методическая работа, но мы должны повышать свой профессиональный уровень, ездить на стажировки, такой возможности практически нет. Создание хороших условий для обучения языку - это задача общеуниверситетская, участие в ее решении должны принять и факультеты. Дайте нам возможность, и мы будем работать.
Честно сказать, после этого разговора у меня сложилось впечатление, что кафедра английского языка оказалась один на один со своими проблемами. Руководство университета не заботится о ней, поскольку кафедра относится к факультету иностранных языков (хотя и обучает студентов десяти факультетов). У ФИЯ свои студенты есть, о которых думают в первую очередь, а факультеты тоже не стремятся идти навстречу. Крайними же, как всегда, остаются студенты, которым не преподается язык на должном уровне. Кто виноват в этом - сама кафедра, факультеты, руководство ТГУ? И как можно решить эту проблему? С этими вопросами я решила обратиться к некоторым деканам и проректору по учебной работе А.С.Ревушкину.

Б.А.Гладких, декан ФИнф:
- Для нашей профессии английский язык является, можно сказать, специальным предметом, потому что это международный язык информатики. Очень многие наши выпускники уезжают работать за границу. Понимая это, мы, во-первых, отказались от всех остальных базовых языков, а во-вторых, попытались поднять уровень преподавания, увеличили объем часов по сравнению с федеральным госстандартом, уменьшили количество студентов в группах. Мы ввели ежегодный экзамен, тщательно следим за состоянием учебного процесса, добились того, чтобы у нас действительно работали настоящие профессионалы, пришлось отказываться от некоторых преподавателей, которые нас не устраивали. Мы всячески стараемся помогать преподавателям кафедр иностранных языков: купили телевизоры, магнитофоны, современные учебники. И они очень стараются, используют различные формы преподавания.
Я считаю, что внимание со стороны базового факультета многое дает, преподаватели ФИЯ чувствуют, что работают не впустую, что всегда найдут здесь понимание. Каждый факультет, безусловно, в состоянии выделить какую-то сумму на обучение студентов иностранному языку. В уставе университета написано, что факультет, готовящий специалистов, отвечает за все стороны подготовки этого специалиста, а остальные помогают ему это делать. Поэтому факультеты не должны оставаться в стороне.


Г.М.Татьянин, декан ГГФ:
- Преподавание иностранных языков на нашем факультете, к сожалению, вызывает нарекания. Мы обсуждали эту проблему и на заседании кафедр, и на совете факультета. Может быть, причина в том, что в последние годы преподаватели у нас часто меняются, я не хочу сказать, что у них низкая квалификация, но они не успевают усвоить специфику ГГФ. Только Е.Г.Рура, Р.А.Рольбанд, Г.Ф.Жукова, несколько лет проработавшие на факультете, преподают на должном уровне.
Из-за специфики обучения геологов, например, мы были вынуждены перенести начало занятий по языку на 2-й курс, это основная претензия к нам со стороны ФИЯ. Но практика показала, что большой катастрофы в этом нет. Зато мы предлагали продлить обучение на 4-5-х курсах для тех студентов, кто в дальнейшем собирается связать свою жизнь с наукой, естественно, с условием передачи ставок. Но пока это предложение не реализовано.
Я считаю, что с открытием ФИЯ внимание к студентам других факультетов стало значительно меньше, потому что факультет заботится, прежде всего, о своих студентах. Поэтому должно быть централизованное обеспечение обучения студентов иностранному языку. Не все факультеты в состоянии взять это на себя. Мы, например, обеспечиваем собственный учебный процесс и практику, и тратим на это большие средства. Вообще, если факультет принимает поручения, значит, предполагается, что он имеет все необходимые ресурсы для выполнения той учебной нагрузки, которую получает. В заявке на передачу поручений на ФИЯ нет никаких условий по поводу предоставления нами учебников и техники, это не предусмотрено. Мы можем оказать лишь небольшую помощь.

С.Н.Кирпотин, декан БПФ:
- Наш факультет постоянно развивает зарубежные связи. Поэтому мы не можем равнодушно относиться к качеству преподавания иностранного языка. И оно нас совершенно не устраивает. Были жалобы со стороны студентов, выпускники говорят, что забыли даже то, что учили в школе. Так что это большая, серьезная и комплексная проблема.
Нам предъявляют претензии, что мы мало выделяем часов на занятия. Пять лет назад их было в полтора-два раза больше, а результаты, увы, те же, выпускники в лучшем случае читали и переводили тексты. Кстати, у нас сотрудники изучают язык на курсах один раз в неделю, и им этого вполне хватает, в остальное время они занимаются самостоятельно. Так что дело не в количестве часов и не в отсутствии техники, а в кадровом составе, в методике преподавания, которая устарела. Если преподаватель не владеет современной методикой, которая позволяет человека разговорить, активизировать словарный запас, никакая аппаратура не поможет. Я говорю это с такой уверенностью, потому что сам присутствовал на занятии по английскому языку в университете Шеффилда. За четыре дня преподаватель смог нас "разговорить", перевести весь наш пассивный запас слов (пусть даже и небольшой) в активный, помог нам преодолеть коммуникативный барьер. В этом и состоит задача настоящего преподавателя.
И пока этот уровень преподавания не поднимется хоть до какой-нибудь приемлемой степени, мы выделять часы, которые просит ФИЯ, не будем, потому что отдаешь их впустую. В итоге мы вынуждены советовать студентам ходить в какие-то платные центры по изучению английского языка. Я вовсе не желаю факультету плохого, но надеюсь, что через критику они посмотрят на себя с другой стороны и поймут, что дело упирается не в аудитории и оборудование, а в то, как люди работают, какими методиками владеют.

С.К.Гураль, декан ФИЯ:
- К сожалению, проблема преподавания языка не только факультетская или университетская. Это общегосударственная проблема, и одному факультету в нынешних условиях сложно выйти на высокий уровень преподавания. У нас постоянно увеличивается методический и научно-педагогический потенциал (работает школа мастер-класса по разным языкам, научно- методический семинар). На ФИЯ работают преподаватели очень высокого класса. Но язык - такая вещь, которую надо рассматривать в совокупности - учитель, ученик и учебник. И сейчас на первое место ставят даже учебник, техническое оснащение занятий. К сожалению, наш факультет не может приобрести для всех учебники, и я полагаю, что здесь большая доля должна приходиться на деканаты других факультетов. Мы делаем все от нас зависящее. Для естественнонаучных факультетов написали два учебника, они получили гриф Министерства образования. В печати находится еще один - для гуманитариев. Безусловно, учебников не хватает, поэтому огромное значение имеет раздаточный материал. Мы ксерокопируем его в деканате или на университетском ксероксе, тратя на это немалые средства, но, конечно, не в состоянии моментально реагировать на каждую просьбу наших преподавателей - их на факультете свыше ста. Поэтому необходимо заранее сдавать материал для размножения, быть более организованным.
Я считаю, что факультеты и ФИЯ должны сотрудничать, работать вместе. Мы даже готовы дать свою технику, но выделите нам комнаты на каждом факультете, где можно было бы ее разместить, вести занятия, хранить книги. В идеале же нужно сделать лингвистические центры в каждом корпусе. Я обращалась в деканаты и с предложением продолжить обучение языку студентов, показавших хорошие способности, на старших курсах. Но пока не вижу инициативы со стороны деканов.
Мы являемся научно-методическим центром всего Сибирского региона. К нам приезжают обучаться люди со всей Сибири. Поэтому главная проблема не в квалификации наших преподавателей, а в условиях обучения - аудитории, учебники. Нужно решать прежде всего ее, тогда и качество преподавания повысится.

А.С.Ревушкин,
проректор
по учебной работе:
- Оказывать помощь в обучении общим дисциплинам, будь то иностранный язык, математика или физика, конечно, должны те факультеты, на которых эти предметы преподаются. Они должны выделять деньги, в том числе и для подготовки изданий, потому что изданиями будут пользоваться их студенты. Научная библиотека, конечно, тоже приобретает учебники, но слишком много стало студентов, на всех не хватает. Поэтому факультету иностранных языков надо больше взаимодействовать с деканами и просить их о финансовой помощи и поддержке.
Что касается общеуниверситетской поддержки, то мы ремонтируем аудитории, корпуса, полностью платим за водоснабжение, канализацию, отопление и так далее. А обеспечение учебного процесса техническими средствами, учебниками - это уже задачи факультетов.
Хочу заметить, что в плане работы ученого совета на будущий учебный год стоит вопрос о проблемах преподавания иностранных языков в ТГУ. И там будут приниматься конкретные решения.

Здесь прозвучали разные мнения, разные точки зрения. Как же все-таки решить эту проблему? Я думаю, что в первую очередь ФИЯ и остальные факультеты, администрация ТГУ должны найти общий язык, договориться о взаимодействии.
Так что, дорогие читатели, мы пока не ставим на этом точку. В будущем учебном году мы еще вернемся к этой теме и обязательно расскажем о том, какое решение будет принято на ученом совете.

Материалы подготовила
Наталья ВОРОБЬЕВА