10 сентября в Томске в областной администрации проходила конференция "Опыт и развитие практики единого государственного экзамена в регионах Сибири". На конференции обсуждался опыт проведения эксперимента по единому государственному экзамену.
Газета "Alma Mater" сегодня тоже обращается к этому вопросу.

К ВОПРОСУ О ЕГЭ
В июле в ТГУ проводился "вузовский" этап ЕГЭ по двум предметам - математике и химии, так же как и по всей области. На будущий год вступительные испытания в форме ЕГЭ будут проводиться уже по семи предметам. Так что у тех факультетов, которые ЕГЭ нынче миновал, есть время морально подготовиться к этому явлению-нововведению и уяснить себе, что: а) оно не за горами, б) абсолютно неизбежно, в) будет проводиться независимо, хотите вы того или нет, г) будет признано успешным в любом случае.
"Первопроходцами" стали девять факультетов: БПФ, МФСХ, ХФ, ГГФ, ММФ, РФФ, ФФ, МФУ, ФПМК.

В этом году в России школу закончили 1 340 000 человек, из них 257 000 сдавали ЕГЭ. ЕГЭ поддержали 126 вузов из 16 регионов РФ.
Как же прошел ЕГЭ в ТГУ? "Меры были соблюдены сверхсекретные, - рассказывает Н. Кувшинов, секретарь приемной комиссии. - Не всегда необходимые и оправданные, но таковы правила игры. Я могу гарантировать, что экзамен прошел абсолютно "чисто", без каких-либо отклонений в ту или иную сторону, подтасовок или возможности узнать заранее сами задания, что-то изменить после того, как они были собраны".
В саму "инфраструктуру" проведения ЕГЭ (бумага, пакеты, связь, доставка, транспортировка, не говоря уже о подготовке кадров) были вложены огромные финансовые средства. Зачем? Что это - насущная необходимость?
Вузы в экспериментальных регионах обязаны зачислять по итогам ЕГЭ не менее чем на 50 % своих специальностей.

ЗАЧЕМ ВВОДИТСЯ ЕГЭ?
ОФИЦИАЛЬНАЯ
ВЕРСИЯ МО РФ
Вводится ЕГЭ по многим причинам и имеет сразу несколько целей.
1. Поможет обеспечить равные условия при поступлении в вуз и сдаче выпускных экзаменов в школе, поскольку при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.
2. Позволит сократить репетиторство и взяточничество.
ЕГЭ будет проводиться в условиях, максимально обеспечивающих достоверность результатов. Проверяться результаты будут на компьютерах. Ответы на задания типа "А" (выбор из вариантов), типа "В" (краткие свободные ответы) и ответы на задания типа "С" (развернутые свободные ответы) проверяются независимыми экспертами.
3. Попытка улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его прохождение. Детей нужно хорошо готовить к экзаменам, чтобы они сдавали их успешно, чтобы их результаты можно было сравнивать, и учить выполнять такие экзамены - новая задача для наших учителей.
4. ЕГЭ позволит разгрузить выпускников-абитуриентов, сократив число экзаменов, вместо выпускных и вступительных экзаменов они будут сдавать Государственные экзамены, их результаты одновременно будут учитываться и в школьном аттестате, и при поступлении в вузы.
5. Содействие справедливому перераспределению финансовых потоков между вузами. В сильные вузы при этом вслед за более сильными абитуриентами пойдет больше денег (по механизму ГИФО - "государственных именных финансовых обязательств").
Всего с результатами ЕГЭ подали заявления 2766 человек; зачислено на бюджетную форму 730, а на договорную - 154 человека. Это составляет немного меньше половины абитуриентов, которые были зачислены в ТГУ.
Нужно отдавать отчет в том, что ЕГЭ - это только форма контроля знаний. Правомерно ли, в таком случае, возлагать на ЕГЭ столько трудноразрешимых задач одновременно?
ЕГЭ дает объективную оценку какого-то объема знаний, какого-то аспекта знаний. И вот сейчас, когда он повсеместно вводится, подготовка в школах будет вестись как натаскивание на выполнение тестов…. А вузу нужны думающие студенты.
Самые престижные вузы Европы не участвуют в общегосударственном тестировании, а оставляют за собой право принимать экзамены "эксклюзивно".

Преподавателей вот что тревожит: сама методология приема экзамена - тестирование. Тест - это хорошая форма промежуточного контроля знаний: быстро, объективно, удобно, но она не позволяет абитуриенту раскрыться, особенно абитуриентам гуманитарных направлений. Как в условиях ЕГЭ оценить творческий потенциал абитуриента, способность к развитию, обучению в вузе, что раньше позволял определить устный экзамен, непосредственный контакт преподавателя с абитуриентом? Возмутились математики, мол, и к верному результату можно прийти ошибочным путем… Можно себе представить, как "запоют" гуманитарии: историки, философы, не говоря уже о филологах…
Как показала практика этого года, в ТГУ на вступительных экзаменах, в частности, по математике, требования выше, чем в заданиях и тестах по ЕГЭ! Но в то же время по химии были очень невысокие результаты. Много было "2", "3". Это связано с тем, что задания там были чрезмерно усложнены. Вот такая "чехарда". Случается и так, что тестовые задания ЕГЭ просто некорректны.
Естественно, что деканаты предпочитают зачислять абитуриентов, не ознакомившись с результатами ЕГЭ на бумаге, а "вживую" пообщавшись с будущим студентом. Ведь престиж вуза составляет не только преподавательско-профессорский корпус, но и студенческий.


ЦЫПЛЯТ
ПО ОСЕНИ СЧИТАЮТ
Система тестирования будет активно внедряться на всех уровнях образования! И ЕГЭ - это только "первая ласточка". Когда тестирование станет доминирующей формой оценки знаний, вот тогда наша система образования, которая признается во всем мире, как самая достойная, будет сведена к унифицированной системе тестирования - сухой, прагматичной, не дающей человеку проявить свои выдающиеся возможности. Вот это вызывает опасения.
Плоды внедрения тестирования, как формы контроля знаний, мы будем пожинать через несколько лет: тогда станет ясно - "pro et contra"? А сегодня - только предположения, споры, мнения, аргументы и факты… Сколько угодно…

Наталья ВОЛОСАТОВА
P.S.: Продолжение следует.
В материале использованы данные сайта ege.ru