| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2520, 10.04.2012


Университет выпускает «Музыкальный альманах»


В шаге от столетия


Визит посла Мексики


Письма для всех


Экология – это культура
Студенты ГГФ прослушали лекции московского профессора географии



Впечатляющий филфак


Сборник лирики от физика


Вне школьной программы


От случайных связей к устойчивой системе


Светлое будущее полупроводников


Руководитель ЦСТВ ТГУ Леонид Мухин: «Сегодня востребованы активные люди»


Юлия Ковас, заведующая международной лабораторией когнитивных исследований и психогенетики ФП ТГУ:
«Все продвигается по плану»



Из Сибирских Афин – в Волынские


Загадка пеноанобтаниума


Криминалистика играючи


Они придумают, чем удивить


Портрет играет новыми красками


«Фирменный» сериал студенческого города


Праздник ко дню рождения факультета


Хоккей – незабываем!


Новости спорта


Примите участие в чемпионате!


Детские работы поднимают настроение


Взглянуть на роскошь Древнего Рима


В поисках красоты


Конкурс на замещение должностей ТГУ


Объявления о выборах директора БИ






Юлия Ковас, заведующая международной лабораторией когнитивных исследований и психогенетики ФП ТГУ:
«Все продвигается по плану»

В начале апреля в Томск из Лондона вновь приехала заведующая международной лабораторией когнитивных исследований и психогенетики ФП ТГУ, доктор психологии Юлия Ковас. В университете она встретилась со студентами и аспирантами, а ее коллеги-генетики обучили томичей методикам сбора и хранения ДНК.

– Расскажите немного о том, как продвигается работа в лаборатории?
– Для создания российского школьного близнецового регистра, который ляжет в основу работы лаборатории когнитивных исследований, необходимо получить данные со всех школ России о наличии у них близнецов, об их успеваемости и других необходимых для нас данных. Сейчас лаборатория в рамках проекта как раз собирает эту информацию.
Одна из главных целей нынешнего моего визита – познакомить томичей с методикой сбора слюны и выделению из нее ДНК, а также хранения ДНК по системе SADMAN. Для этого вместе со мной из Лондона приехали два специалиста-генетика. Один из них специализируется на работе с ДНК, второй – на хранении ДНК в специальной системе – биобанке. Так как мы собираемся работать с разными группами людей, в том числе с близнецами-детьми, нам необходим метод, который не травмирует. Мы не будем брать кровь: мы будем использовать новейший метод позволяющий получать ДНК из слюны . Еще одна из особенностей – хранение и учет ДНК: весь собранный материал используется только в анонимном закодированном виде, в полном соответствии со всеми мировыми этическими нормами и законодательствами. Людям нет необходимости беспокоиться, потому что в системе полностью отсутствует идентифицирующая часть информации, все персональные данные хранятся отдельно.
– Почему ваш проект связан именно с близнецами? Чем они так особенны?
– Уже неоднократно говорили, что близнецы – это уникальный природный эксперимент. Изучение пар близнецов может помочь нам во многих вопросах, в том числе в области образования, ведь близнецы являются как бы контрольной группой для самих себя. При учете генетического сходства можно гораздо лучше понять, какие черты наследуются от предыдущих поколений, а что появляется только под влиянием среды. И определить, как формируются интерес и склонность к той или иной науке, сфере деятельности.
Чтобы близнецовые исследования дали действительно ценные выводы, необходимо создать репрезентативную выборку, которая будет включать в себя представителей разных регионов, школ, культур. Российский близнецовый регистр сможет сотрудничать с регистрами других стран, и, возможно, эти кросс-культурные исследования помогут нам добиться очень полезных результатов.
– Такие регистры уже имеются в других странах?
– Да, есть. В Великобритании этот проект включает 10000 пар английских близнецов, которые изучаются с рождения, сейчас старшим из них уже по 16 лет. Я в этом проекте руковожу направлением математических когниций, математического мышления. Было получено много интересных данных и накоплено немало опыта. Созданными методиками мы будем пользоваться здесь, чтобы не начинать работу с «нуля».
– Как продвигаются дела по созданию регистра в России? Сотрудничают ли регионы?
– Я не устаю удивляться в этот приезд тому, что пока никаких особо серьезных проблем не возникло, все продвигается по плану. На данный момент мы обучаем специалистов, которые будут собирать и обрабатывать данные. Кроме того, сейчас мы подготовили общий запрос о данных по школам в регионы, а в некоторых учебных заведениях уже начат пилотный сбор данных. Скоро будет объявлено всероссийское приглашение школам предоставить информацию для нашего проекта с учетом его важности для проблемы образования. Мы очень надеемся, что региональные школы с пониманием отнесутся к этой просьбе и будут с нами сотрудничать, ведь в конечном итоге это процесс взаимодействия, одни ученые ничего не смогут сделать.
– Как школы могут содействовать проекту?
– На начальном этапе мы запрашиваем минимальную информацию, стараясь не перегружать педагогов и администрацию. Прежде всего, мы хотим знать, есть ли в школе близнецовые пары. Примерно 1% населения в мире – близнецы, поэтому по нашим подсчетам, в каждой школе должно быть примерно от 1 до 10 пар близнецов. Потом мы запрашиваем возраст, пол, информацию об успешности этой близнецовой пары за прошлый и текущий годы, а также задаем несколько вопросов, позволяющих с достаточной точностью определить зиготность этих близнецов (являются они монозиготными или дизиготными). В дальнейшем, когда мы будем изучать когнитивные функции, способности, ДНК и т.д., мы будем обращаться через школы напрямую к этим близнецовым парам и их родителям, чтобы пригласить их поучаствовать в исследовании более подробно.
– Когда это планируется?
– Уже в скором времени. Через неделю мы планируем отослать приглашения по всем школам и дальше в процессе поступления информации обращаться за сбором к близнецам.
– Какие еще проекты вы создаете, чтобы приблизиться к достижению целей?
– Сейчас мы начали сбор когнитивных данных, а в дальнейшем планируем собирать ДНК в школах для одаренных детей. Это необходимо для того, чтобы понять, каким образом развивается одаренность и от чего она зависит. Есть гипотеза, что у человека с нормальными математическими способностями и у математически одаренных людей существуют какие-то базовые начальные индивидуальные различия. Возможно, математическая одаренность настраивается на процесс, называемый математической чувствительностью или числовым чувством, которое присутствует у животных и новорожденных детей. Примерно через 2-3 месяца у нас появятся результаты, думаю, это поможет нам лучше понять феномен математической одаренности.
Все, чем мы занимаемся, так или иначе связано с образованием. И наша конечная цель – улучшить его. Ради этого мы стараемся понять все эти генно-средовые взаимодействия. Я верю, что образовательный процесс улучшится тогда, когда будет настроен индивидуально, а не «вообще», как сейчас принято. Конечно, это долгий и сложный путь, но мы пытаемся приблизиться к конечной цели различными путями.

Ирина Щепина



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru