Вот уже четвертый год подряд психологическая служба ТГУ совместно с отделом платных образовательных услуг проводит социально-психологическое исследование среди студентов первых и четвертых курсов.

Цель анкетирования – выявить основные мотивы выбора и отношение студентов ТГУ к специальности, по которой они обучаются; исследовать показатели адаптации первокурсников; изучить планы и готовность студентов старших курсов к будущей профессиональной деятельности; определить, какие дополнительные возможности, предоставляемые университетом, студенты используют для личностного развития, а также оценить с точки зрения студентов эффективность работы деканата, преподавателей и кураторов.
– Первое исследование мы провели в 2008 году среди студентов биологического института по просьбе его директо-
ра, – рассказывает руководитель психологической службы Евгения Глухова. – Потом результаты исследований обсуждали с ребятами, принимавшими в них участие. С БИ мы в таком режиме работаем до сих пор. Кроме того, каждый год собираем первый курс, рассказываем об адаптации, о тех проблемах, с которыми они могут сталкиваться. Потом обязательно проводим с ними тренинг по подготовке к экзаменам. В этом году привлекли уже и 4-й курс. В идеале такую работу нужно проводить со студентами всех факультетов, но это уже зависит от деканатов.
Сейчас анкетирование проводится во всех группах первого и четвертого курсов всех без исключения факультетов. Весной этого года в опросе примут участие уже те четверокурсники, которых анкетировали в 2009 году, когда они учились на первом курсе. Так что результаты исследования можно будет посмотреть в динамике.
Если говорить об итогах трехлетнего «наблюдения» – с каждым годом в университет приходят все менее мотивированные студенты, это общая тенденция для всех факультетов. Преобладающая часть студентов не использует в полной мере возможность на серьезном уровне заниматься научно-исследовательской деятельностью, отмечено и снижение творческой активности студентов. Достаточно сложным для многих является и процесс адаптации к учебе в вузе, что также становится причиной «отсева» первокурсников. Наблюдается тенденция и к тому, что студенты разочаровываются в выбранной специальности.
На основании проведенных исследований факультетам выдаются рекомендации. И судя по тому, что на некоторых факультетах за три года ситуация изменилась в лучшую сторону, эти рекомендации не остаются без внимания.
Проанализировав результаты последнего анкетирования, сотрудники психологической службы ТГУ пришли к следующим выводам: необходимо проводить профориентационную работу со школьниками, направленную на формирование их осознанного отношения к выбору специальности, развивать систему кураторского сопровождения студентов младших курсов, оказывать студентам психологическую помощь, поддерживать их внутреннюю мотивацию, помогать в развитии навыков самоорганизации.
Что касается старшего курса, то здесь важно формировать широкий спектр дополнительных образовательных программ для приобретения практических профессиональных навыков, активизировать программы производственных практик, развивать систему содействия трудоустройству выпускников. Также необходимо информировать старшекурсников о тенденциях на рынке труда с указанием возможного трудоустройства.

Результаты социально-психологического исследования студентов в 2011 году

• Мотивы выбора вуза, факультета, специальности
  Как и в прежние годы, основной причиной выбора стали: интерес к выбранной специальности и желание учиться в престижном и известном университете. В качестве источников информации, по мнению респондентов, наиболее востребованными являются сайт университета, родные, близкие, друзья и рекламные буклеты ТГУ. Перечисленные источники информации ежегодно указываются студентами как наиболее эффективные.
  
  
• Удовлетворенность работой преподавателей
  Результаты исследования свидетельствуют о том, что большинство студентов 4-го курса ТГУ (82%) удовлетворены работой преподавателей. Первокурсники также высоко оценили работу преподавателей (93% респондентов отметили положительные варианты ответов). Полностью удовлетворены работой преподавателей студенты факультета ФФК (1-й и 4-й курс), ФТФ (1-й курс).
  
  
• Удовлетворенность работой преподавателей-кураторов
  На основании оценки первокурсников можно отметить хорошую работу кураторов таких факультетов, как ФФК, ФилФ, ФсФ, БИ, ХФ и МФУ, а также практически всех кураторов 1-го курса, работающих на факультетах физико-математического направления. На этих факультетах ежегодно более 70% студентов удовлетворены работой своих кураторов. Старшекурсники также отмечают среди лучших кураторов ФПМК, МФУ и ФФК.
  
  
• Удовлетворенность студентов ТГУ выбором специальности
  Ответы первокурсников показывают, что выбор факультета они делают осознанно, и чуть более половины опрошенных (54%) показывают сформированную готовность к обучению по выбранной специальности. 17% желали бы сменить выбранную специальность и факультет, а 28% испытывают затруднения в профессиональном самоопределении. Подобное распределение было получено и в прошлогодних исследованиях.
  На фоне общей картины отличаются ФЖ, ЮИ и ФИнф, где более 70% первокурсников демонстрируют осознанный выбор своей специальности. Более всего затруднились оценить правильность своего выбора специальности и факультета студенты ФИЯ, ФилФ, ФсФ, ФТФ, ФИТ и БИ. На ММФ почти половина студентов (55%) не смогли определить свою удовлетворенность выбором факультета. Не выбрали бы свой факультет вновь 32% первокурсников БИ и 33% первокурсников ВШБ.
  Студентам первого курса также был задан вопрос: «Изменилось ли Ваше отношение к выбранной специальности после первой сессии?». Отношение к специальности более чем у 35% первокурсников изменилось в лучшую сторону, почти столько же студентов остались при своем мнении, а 23% студентов 1-го курса разочаровались в выбранной специальности. Согласно полученным данным, менее всего разочарованы выбранной специальностью студенты ИИиК, ЮИ и РФФ. Значительно улучшилось впечатление от выбранной специальности у студентов ФП, ИИиК и ФсФ. На других факультетах преобладающее большинство студентов отметили, что их отношение к выбранной специальности после первого семестра практически не изменилось.
  При этом необходимо отметить, что на вопрос анкеты «Совпадают ли Ваши интересы с тем, что приходится изучать в вузе?» 70% первокурсников ответили утвердительно.
  Большинство студентов 4-го курса ТГУ (61%) отметили, что считают правильным выбор своей будущей специальности. В каждой группе факультетов соответствующего профиля (гуманитарный, физико-математический, естетественно-научный) имеются свои лидеры. Так, самый высокий процент студентов, удовлетворенных выбором специальности, отмечен среди факультетов: гуманитарного профиля – ЮИ (87%) и МФУ (84%), на факультетах естественно-научного профиля – БИ (56%) и физико-математического – ФПМК (84%).
  Согласно полученным в исследовании результатам по 4-го курсу, большинство студентов удовлетворены выбором специальности, по которой обучаются. Однако, по отношению к результатам исследования 2009 года, отмечено снижение удовлетворенности старшекурсников выбором специальности, по которой они обучаются (2009 год – 70%, 2010 год – 72%, 2011 год – 61%).
  Степень удовлетворенности студентов выбором специальности зависит от многих факторов, в том числе от удовлетворенности работой преподавателей на факультете, ожидаемых перспектив трудоустройства и возможности достижения материального благополучия в будущем.
  
  
• Проблемы, которые испытывают первокурсники в процессе обучения
  Проведенное исследование показало, что значительная часть студентов (более 70%) испытывают состояние эмоционального напряжения, тревоги, беспокойства, как в период сессии, так и в преддверии следующей.
  На вопрос «Легко ли справляетесь с учебной нагрузкой?» ответы первокурсников распределились следующим образом: 54 % испытывают трудности в обучении только в период сессии, постоянно испытывают трудности или совсем не справляются с учебной нагрузкой 28,24%.
  Ежегодно взрастает количество первокурсников, которые считают, что им не хватает усидчивости. Треть опрошенных полагают, что не получили необходимого для дальнейшего обучения в вузе объема знаний в процессе обучения в школе, такое же количество студентов считают, что им не хватает силы воли. Далее по степени значимости – не хватает навыков самоорганизации и управления временем.
  
  
• Результаты, полученные студентами 4-го курса при обучении в ТГУ
  При ответе на вопрос: «Какие результаты, полученные Вами при обучении в университете, являются самыми значимыми?» респонденты определили наиболее важные факторы. Так, по мнению студентов, самыми значимым результатом является получение серьезной теоретической подготовки. Также важными результатами студенты считают получение навыков работы с информацией. Кроме этого студенты отмечают, что научились организовывать свою работу для достижения поставленной цели, приобрели личные и деловые контакты и научились работать в команде. Однако большинство опрошенных студентов отметили, что в процессе учебы им не удалось развить лидерские качества и творческий потенциал.
  
  
• Возможности, предоставляемые ТГУ для личностного развития студентов
  Более всего востребованы среди студентов различные спортивные секции (в них по данным 2011 года занимаются 39% первокурсников и 47% старшекурсников). Значительное количество студентов (31% – 1-го курса и 29% – 4-го) задействованы в работе студенческого профкома. Около 10% студентов ТГУ занимаются в творческих студиях. Заслуживает особого внимания тот факт, что 36% всех первокурсников не посещают никакие секции, клубы, творческие коллективы. Наименьшая активность отмечается у студентов ФИЯ, ФИнф, ФФ, ММФ, БИ и ВШБ. Наиболее активные и увлеченные студенты, согласно результатам анкетирования, на ФФК и ФТФ.
  Необходимо также отметить, что преобладающая часть студентов не использует в полной мере возможность на серьезном уровне заниматься научно-исследовательской деятельностью. Только около 3% опрошенных студентов 4-го курса в 2011 году ответили, что ведут активную научную работу в рамках различных грантов. При этом лишь незначительная часть студентов 4-го курса (в 2010 году – 15%, в 2011 году – 8%) использует для своего личностного развития возможности Научной библиотеки ТГУ.
  
  
• Планы студентов-старшекурсников
  Большинство студентов 4-го курса планирует трудоустроится по специальности, по которой они обучались. В сравнении с результатами исследования 2009 года, отмечено снижение уверенности студентов трудоустроиться по специальности после окончания обучения (2009 год – 59%, 2010 год – 48%, 2011 год – 44%).
  При выяснении наиболее серьезных препятствий для трудоустройства студентами были отмечены основные причины:
  – недостаток практических знаний,
  – недостаток личных контактов, связей,
  – недостаток рабочих мест по специальности на рынке труда.
  Студенты 4-го курса ТГУ серьезно обеспокоены тем, что не получают в процессе обучения в вузе практические навыки необходимого уровня. По их мнению, эта причина является одним из главных препятствий их успешного трудоустройства в будущем. Лишь незначительная часть студентов считают, что серьезных препятствий при их трудоустройстве по специальности не будет.

Подготовила Наталья Шарапова