| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2516, 07.02.2012


Поймать интерес к науке
Научно-исследовательская работа студентов ТГУ как она есть



Настоящая наука со студенческой скамьи


В ответ на вызовы
Чем раньше студент ФТФ придет «в науку» – тем лучше



С Днем российской науки!


«Приучение к самостоятельной научной работе»


Наука в сети


Каким ТГУ видят в сети


На совете ректоров Сибири


Поддержаны президентом


«Снежные» победы «СКАТа»


История о журналистике


Андрей Баздырев, магистрант БИ: «Веру вселяют люди, готовые помогать»


Стань сценаристом молодежного сериала!


Досрочная защита... диплома


Две недели экспериментов


Изучать языки онлайн


Опыт, мудрость, оптимизм


Программы канала «ТВ-Университет»


За Уралом круче нету!


Конкурс на замещение должностей ТГУ


Объявления о выборах деканов


Конкурс на замещение должностей СФТИ






Поймать интерес к науке
Научно-исследовательская работа студентов ТГУ как она есть

Конкурс среди студентов на получение повышенной стипендии породил повышенный интерес к различным видам деятельности, которыми может в университете заниматься студент помимо собственно учебы. И конечно, самым благодарным в смысле достижений полем оказалась наука: молодежь вспомнила, что кроме лекций и зачетов в университете можно еще заниматься научной деятельностью – и причем, заниматься ею успешно!

Научно-исследовательская работа студентов – один из «китов», на которых строится не только образовательная, но и воспитательная функция вуза. Об эффективности НИРС говорят показатели в схемах Молодежного центра: этот факультет получил столько-то стипендий, а здесь – столько-то студенческих побед, а на этом факультете – ни одной… Мы попробовали разобраться, существует ли система НИРС в ТГУ, и что нужно, чтобы улучшить ее результативность.

Все – в руках кафедры
Силами информационно-рекламного отдела мы провели небольшое анкетирование, анонимный экспертный опрос среди студентов, которые добились выдающихся результатов в научной области. Понятно, что такие ребята не будут жаловаться на невнимание со стороны научного руководителя: руководители, как правило, разбирают вместе с учеником нюансы научной тематики, поддерживают, помогают добиваться результатов. Однако не секрет, что в университете, на каждом факультете есть кафедры, куда студенты совсем не стремятся.
– Чтобы воспитать успешного ученого, нужно привить студенту умение работать в коллективе, в научной школе, сделать его частью большого исследования. У нас не каждая кафедра может этим похвастать, – говорит Александр Кузнецов, председатель Совета молодых ученых. – Многие просто заняты собой – по-другому и не скажешь. И студенты не идут туда, где им не уделяют должного внимания. А те, кто все-таки приходят, потом жалуются нам, что с ними никто не работает.
Вопрос коллективности – решающий в сфере привлечения молодежи в науку. Если студенту на кафедре уютно, если он чувствует, что здесь его поддерживают, – повышается и эффективность его научной работы. Многие преподаватели, с кем мы говорили при подготовке этого материала, отмечали, что на их взгляд, единство коллектива создается, во-первых, одной большой общей тематикой. Так, например, в проблемной лаборатории «Сибирь: исторические традиции и современность» на истфаке сосредоточились на изучении истории науки и образования в нашем регионе, и каждая студенческая работа, даже курсовая и тем более дипломная, становится маленьким кирпичиком общего «дома».
Второй объединяющий момент – скорее человеческий, чем научный.
– В лаборатории каталитических исследований работает 59 человек, и все мы как члены большой семьи, где у каждого – свой круг ответственности, своя проблема в общей тематике. Однако помимо работы есть у нас и общий досуг. В нашей лаборатории давно сложились свои традиции. Мы проводим совместные праздники, в том числе, Новый год, день Химика, дни рождения, отмечаем выигрыши большого гранта, – рассказывает Ольга Водянкина, профессор кафедры физической и коллоидной химии ХФ.
Это все замечательно, конечно, но только вот у студентов порой нет времени на «коллектив». В ходе нашего студенческого опроса некоторые респонденты признавались, что, может, и принимали бы больше участия в жизни кафедры, да только слишком уж много у них учебной нагрузки. Так же, кстати, как и у преподавателей.

Чем привлечь студента?
Среди вопросов, которые мы задавали нашим студенческим экспертам, был и вопрос о том, откуда они узнали про существующие на их факультете научные направления. В основном источником информации становятся старшие курсы: их пример и подсказки помогают второкурсникам сориентироваться. К сожалению, далеко не всегда сделать выбор студенту помогают кафедры.
– Мне всегда была интересна наука, потому что у нас это семейное дело, так что я немного в курсе была с самого поступления. А так, мне кажется, вообще информации маловато: второкурсники еще такие «зеленые», они не успели толком разобраться, что и где можно изучать. Что-то им рассказывали на лекциях, но это неполная информация. В качестве примера того, как заинтересовать будущих учеников, могу привести свою кафедру физиологии растений и биотехнологии. Зав. кафедрой Раиса Карначук, да и все преподаватели, стараются больше общаться со студентами, рассказывать о перспективах исследований, даже стенгазету выпускают именно для студентов, чтобы молодежь знала: здесь интересно! – подчеркивает студентка БИ Вера Тепляшина.
– Молодежь сейчас мы стараемся привлечь уже буквально с первого курса, – говорит Сергей Фоминых, руководитель лаборатории «Сибирь: исторические традиции и современность», зав.кафедрой ИФ. – Самый сильный наш аргумент – реальные перспективы роста: на нашей кафедре немало лауреатов и стипендиатов разных уровней. Кроме того, здесь студент сразу видит результат своей работы: фамилии многих учащихся, даже второкурсников, можно увидеть среди авторов научных трудов нашей лаборатории. Например, в подготовке первой книги «Профессора Томского университета» участвовало 18 студентов. Многие наши ученики уже на втором курсе имеют по несколько научных публикаций (совместных, конечно, но неважно). Множество доступных источников для исследования, большое количество еще не поднятых тем – это тоже привлекает молодежь к нам. Но чтобы студенты об этом узнали, нужно с ними больше общаться.

Дайте больше информации!
Недостаток информации – вот самая большая проблема студентов сегодня, в век информационных технологий. На вопрос «Что позволит улучшить результативность вашей научно-исследовательской деятельности?» практически все респонденты единодушно отвечали – «больше информации».
«Среди моих друзей многие хотели бы где-то поучаствовать, но поздно узнают об этом. Может, проводить какие-то собрания, на которых рассказывать о грантах, конференциях, работах…»
«Нужно размещать информацию там, где проводит время молодежь, например, в социальных сетях. Можно использовать «плазмы», которые висят в корпусах».
«Может быть, стоит выбрать на факультетах людей, ответственных за поиск информации о научных мероприятиях».
«Надо сделать нормальный университетский сайт, чтобы студенты и молодые ученые могли легко найти там то, что их интересует с точки зрения научной деятельности. Сейчас же на сайте есть многое, но далеко не каждый сможет и захочет искать».
Нужно самим проявлять больше инициативы в поиске нужной информации – убеждена профессор кафедры физиологии растений и биотехнологии БИ Ольга Карначук:
– Ученые в России вынуждены сегодня зарабатывать деньги на научные исследования сами. Чтобы вести экспериментальную работу на современном уровне, нужны финансы на реактивы, на заработную плату, – делится Ольга Викторовна. – Мы сами занимаемся «менеджментом»: ведем постоянный мониторинг грантов, проектов, конкурсов. И студентов к этому приучаем. Сама атмосфера у нас такая – невозможно учиться на нашей кафедре и оставаться в стороне от этого процесса. Мы радуемся, когда у молодых все получается и всегда вывешиваем информацию о новых победах и на нашей доске в главном корпусе, и на нашем сайте. Это ведь еще и помощь тем юным студентам, которые пока не определились со своей будущей специализацией.

Вместо заключения
Томский государственный университет за последние десять лет вошел в тройку лидеров по количеству медалей РАН для молодых ученых и по количеству побед в конкурсе на лучшую студенческую научную работу. Наша молодежь получает стипендии и премии разных уровней. Но этого недостаточно. Невысок уровень «публикуемости» студентов, на некоторых факультетах этот показатель близится к нулю. Не все факультеты принимают участие в конкурсах, о которых сообщает Молодежный центр.
Чтобы увеличить количество побед, очевидно, нужно увеличить количество претендентов по разным направлениям науки. Судя по нашим данным, интерес к занятиям наукой у студентов сегодня огромный. Теперь самое важное – не потерять этот интерес, развить его, превратить в конкретную работу и результаты. А это уже зависит от «старших» – преподавателей, научных руководителей, кафедр, в конце концов, от администрации вуза. Только совместными усилиями факультетов и таких подразделений как Молодежный центр и Совет молодых ученых можно сохранить за нашим университетом славу старейшего в Сибири центра не только образования, но и науки.

Генклуб «по косточкам»
В биологическом институте регулярно происходят заседания нескольких студенческих научных кружков – для обсуждения специальных тем встречаются физиологи, ботаники, зоологи. Один из старейших и самых известных в университете научных кружков – Генклуб, который действует при кафедре цитологии и генетики ТГУ с 1978 года. Его бессменным организатором является Юрий Новиков, старший преподаватель БИ.
– Атмосфера научного кружка традиционно гораздо свободнее, чем на обычных научных семинарах. Здесь у нас выступают и слушают не только студенты, заглядывают к нам на заседания Генклуба и выпускники кафедры, а также школьники. Да и студенты собираются не только генетики: приходят зоологи, физиологи, представители других факультетов – состав слушателей, как правило, зависит от темы.
Ребята стараются выбирать самые острые и актуальные темы в области генетики. Недавно, например, говорили о наследовании математических способностей, бывали заседания и о генах памяти, о бактериях как устройстве хранения информации и о многом другом. Обычно начинается заседание с доклада, который длится 30-40 минут, затем начинается обсуждение, разбор темы «по косточкам». У нас есть несколько постоянных участников клуба – очень эрудированных ребят, они, как правило, выступают «застрельщиками» в дискуссии, потом присоединяются и остальные, даже те, кто пришел в первый раз.
В год у нас проходит 10-12 заседаний Генклуба. Руководит работой президент клуба – его мы выбираем из числа самых активных участников, это даже не обязательно студент, может быть и выпускник. Осенью мы проводим посвящение новых членов. А прошлой весной в день рождения ТГУ мы организовали свою маленькую колонну клуба с транспарантом.
Конечно, участие в работе Генклуба – это одна из форм научно-исследовательской работы студентов. На заседаниях мы часто рассматриваем самые современные методики, поднимаем вопросы генетики, о которых еще даже не говорят в России. У кафедры много выпускников, которые работают за границей: они присылают нам свои научные результаты еще до того, как статья выйдет в каком-либо журнале. То есть, это самая свежая информация в генетике, которая становится доступной для наших студентов. Кроме того, опыт выступлений в клубе не проходит даром – развиваются речь, навыки ораторства, дискуссии. Все это, несомненно, полезно.

А на вашем факультете есть научные кружки? Расскажите нам о них!

Подготовила Яна Пчелинцева



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru