Подготовка будущих абитуриентов должна стать важнейшей задачей вуза.

Высшие образовательные учреждения всегда испытывали к школам повышенный интерес, так как от качества обучения в них напрямую зависит, каких абитуриентов получит вуз. К сожалению, это качество ухудшается с каждым годом, и многие вузы стали активно внедряться в учебный процесс школ, чтобы обеспечить себя в будущем достойными студентами.

Готовь сани летом
Взаимодействие с общеобразовательными учреждениями всегда было одним из активных направлений работы ТГУ. Центры довузовской подготовки на базе школ во многих регионах страны, очные и заочные предметные кружки и школы при ТГУ, конференции юных исследователей – эти формы подготовки школьников насчитывают уже не одно десятилетие. А ситуация 90-х годов способствовала тому, что многие вузовские преподаватели стали работать непосредственно в школах.
Сегодня сотрудничество вузов и школ становится особенно актуальным, так как и различные мониторинги общеобразовательных учреждений, и результаты ЕГЭ показывают – уровень знаний выпускников становятся все ниже. В вуз приходят слабые абитуриенты, и, зачастую, первые месяцы учебы преподаватели вынуждены восполнять пробелы в школьных знаниях первокурсников.
– На мой взгляд, тому есть несколько причин, – говорит проректор по учебной работе А.С. Ревушкин. – Первая состоит в том, что сегодня в школах внедряется много новаторских технологий, методик преподавания, учебников, но далеко не всегда они являются удачными и применяются удачно. Вторая причина – введение новых второстепенных предметов за счет сокращения часов на основные. Беспокоят и новые стандарты для старшей школы, вокруг которых сейчас идет много разговоров. В результате может измениться вся система классического школьного образования и не в лучшую сторону. Если раньше, например, выпускники гуманитарного лицея, созданного когда-то при поддержке ТГУ, спокойно поступали и на медицинские, и на технические, естественнонаучные специальности, успешно учились на них, то планируемая жесткая профилизация в старших классах может лишить такого выбора будущих абитуриентов. А ведь далеко не всегда восьми-девятиклассник знает, кем он хочет стать.

Университет для школьников…
Чтобы уровень знаний будущих абитуриентов соответствовал запросам вузов, наш университет сегодня активно разрабатывает различные варианты сотрудничества со школами.
Например, в прошлом году на базе средней школы №8 по инициативе ТГУ был создан физико-математический класс, где многие занятия ведут преподаватели университета. Продолжается сотрудничество и с нашими традиционными партнерами – гуманитарным лицеем, 2-й классической гимназией, другими школами Томска.
Кроме того, разработан проект создания в Томске физико-математического лицея. С этой идеей выступила областная администрация, на состоявшемся в конце прошлого года совещании томским вузам было предложено разработать проекты ФМЛ и представить их на конкурс.
– В своем проекте мы использовали многолетний опыт нашей вечерней физико-математической школы, опыт организации гуманитарного лицея. Университет имеет огромный потенциал для элитарной подготовки школьников, и необходимо его использовать в полную силу. Важно и то, чтобы дети как можно раньше приобщались к нашему университетскому сообществу, к исследованиям, чтобы был восстановлен культ науки, который существовал в 60-70-е годы прошлого века, – считает Александр Сергеевич.
Лицей планируется создать на базе бывшей Мариинской гимназии. Это будет школа-интернат полного дня, даже ученики из Томска будут находиться здесь с утра до вечера – учиться, отдыхать, участвовать в различных кружках и мероприятиях. Набор в ФМЛ предполагается осуществлять на конкурсной основе, начиная с 7-го класса.

…и для учителей
Другой уровень воздействия университета на школу – подготовка учителей. Здесь ТГУ также имеет богатый опыт. Это и обучение студентов по педагогическим специальностям, и переподготовка школьных преподавателей, повышение их квалификации.
Университет традиционно готовил педагогов, но они всегда отличались от выпускников пединститута. Достоинством были очень крепкие современные знания по предметам. Недостатком – отсутствие педагогических навыков, навыков жизни в школьной среде.
– Сейчас есть идея выйти на иной уровень обучения будущих учителей – открыть магистратуру по подготовке элитных педагогов, педагогов профильной школы. В ближайшее время такая программа у нас будет разработана и, думаю, она получит поддержку.
С этого года на базе ТГУ начинают формироваться и научно-методические советы по предметам. Их задача – повышение квалификации учителей, организация проведения семинаров, совещаний для обмена опытом и т.д. Курировать советы будут соответствующие факультеты. В декабре прошлого года уже прошло совещание учителей физики, на котором сформирован такой научно-методический совет. Они будут создаваться также по русскому языку, биологии, географии и другим предметам, изучаемым в школах.
А буквально на днях началась еще одна интересная акция, которую организовал университет для учителей – конкурс на соискание премий ТГУ за высокие достижения в обучении и воспитании учащихся общеобразовательных учреждений. Он рассчитан, прежде всего, на тех учителей, которые традиционно взаимодействуют с нашим университетом, чьи выпускники поступают в старейший университет Сибири. Участвовать в конкурсе могут учителя не только Томской области, но и всех регионов – поставщиков студентов для нашего вуза. Всего учреждено 10 таких премий, их размер составляет 30 тыс. рублей. Итоги будут подведены в мае во время празднования университетом своего дня рождения.
– Сотрудничая со школами, мы выполняем одну из важнейших задач исследовательского университета – оказывать влияние на развитие различных сфер Сибирского региона, на развитие системы общего образования. Даже в том случае, если будут приняты не очень удачные стандарты образования, наше взаимодействие со школой, работа по особым учебным планам дадут свои результаты и нивелируют те отрицательные моменты реформы, которые могут появиться.

Наталья Шарапова