Итоги социально-психологического обследования студентов ТГУ позволяют определить, с какими трудностями сталкиваются учащиеся первого и четвертого курсов нашего вуза и насколько успешно их преодолевают.

Почему молодежь выбирает именно наш университет? Что привлекает ее в избранной профессии? Успешно ли адаптируется первокурсник в вузе? Удовлетворен ли он выбором специальности или мечтал бы ее сменить? На эти и другие вопросы отвечает масштабное исследование, проведенное в ТГУ в 2009 году.
Чтобы решить поставленные задачи, были объединены силы четырех коллективов: отдела платных образовательных услуг, психологической службы, факультета маркетинга ВШБ и кафедры социологии ФсФ. На вопросы анкеты отвечали 1261 студент 1-го курса и 975 четверокурсников 19 факультетов вуза.
Результаты работы опубликованы и доступны в печатном виде; мы же в газете обратим особое внимание наших читателей именно на ту часть, которая рассказывает об итогах работы с первокурсниками ТГУ.

На первом месте – интерес
Что же выяснилось в итоге анкетирования? В качестве наиболее сильных факторов, влияющих на выбор вуза и факультета, были названы: интерес к выбранной специальности, престиж и известность ТГУ, уровень качества образования, возможность трудоустройства и т.д. Наименее значимы оказались желание принести пользу обществу, желание вести научно-исследовательскую деятельность, выбор родителей и низкий конкурс.
В большей степени, чем студенты других факультетов, именно интересом к выбранной специальности руководствовались новобранцы ФФ, ФЖ, ФМ ВШБ, МФУ, ГГФ; в меньшей степени – ФсФ, ММФ, ФТФ. А вот престиж и известность ТГУ оказали наибольшее влияние на РФФ, ФМ ВШБ, БИ и ГГФ, наименьшее – на ФИнф.

И вот мы – первокурсники
Исследователи подчеркивают: «При выборе факультета абитуриент зачастую слабо представляет себе ту образовательную среду, в которой ему предстоит обучаться. Опыт, полученный студентом в первые полгода его учебы, формирует более осознанное отношение к выбранному факультету, специальности». Именно поэтому составители анкеты включили в нее весьма каверзный вопрос: «Если бы была возможность заново поступать, вы выбрали бы этот же факультет?»
Так вот, успокоило то, что 62% студентов твердо уверено, что они поступили туда, куда и хотели; но настораживает, что сменить специальность хотело бы 13%, а «не знают» – 25%. А это означает, что даже после почти года обучения в вузе четверть студентов все еще не обладают сформированным сознательным отношением к собственной образовательной деятельности. Зачем они здесь, кем они станут после окончания вуза, нужна ли вообще им именно эта профессия – все эти вопросы то ли не решены, то ли даже и не ставятся студентами. Неудивительно, что рекомендация исследователей звучит так: «Желательно, чтобы полученная информация стала предметом обсуждения университетского сообщества и способствовала изменению позиции преподавателя в работе со студентами младших курсов».
Посмотрим по факультетам. Вновь выбрали бы ту же специальность большинство студентов ЮИ (83%), ФИнф (80%), ФЖ (78%), ФИЯ (75%), ФП (72%), ЭФ (71%). Больше всего студентов, не выбравших бы заново свой факультет, на ММФ (38%), ФТФ (30%), ФсФ (28%), ФФ (25%).

Первая сессия «расставит по местам»
Даже по ответам на вопросы анкеты можно было увидеть, как высок был уровень тревожности большинства студентов перед первой сессией. Страх, беспокойство, тревогу перед этим серьезным испытанием испытывали 77% первокурсников. Причем перед второй сессией такие же чувства испытывали 71% студентов – то есть уровень тревожности снизился всего на 6%.
Тем не менее, с первой сессией «новобранцы» справились в 2009 году неплохо, с долгами осталось небольшое количество студентов. Полученные оценки порадовали 47% студентов, огорчили 43% и не имели значения – 10%. Это эмоциональное отношение к результатам сессии, считают исследователи, очень важно, причем имеют значении эмоции как положительные, так и отрицательные: они выступают стимулом для дальнейших успехов. Но вот эти 10% «равнодушных» «нуждаются в постоянном внешнем мотивировании при достижении учебных результатов».
Также был установлен факт, что «чем сильнее беспокойство студентов в период сессии, тем больше впоследствии они удовлетворены своими результатами». Так что небольшой «мандраж» перед экзаменами, судя по всему, даже полезен!

Чего же им не хватает?
Оказывается, нашим первокурсникам больше всего не хватает из «внешних ресурсов» – дополнительных образовательных услуг и кураторского (взрослого) сопровождения, а из «внутренних ресурсов» – усидчивости, силы воли, знаний, навыков самоорганизации.
Именно поэтому, на основе проведенного исследования, были даны следующие рекомендации. Необходимо развивать систему кураторского сопровождения преподавателями процессов адаптации и обучения студентов младших курсов, а также улучшить психологическое обеспечение кураторской деятельности (диагностика, консультирование, развитие психологической культуры). Наши психологи подчеркивают: «Несформированная внутренняя мотивация, пассивная позиция студентов и неумение (неготовность) преодолевать трудности становятся наиболее значимыми факторами, приводящими к неуспехам в учебной деятельности и, как следствие, отчислению из университета».
Мы остановились только на некоторых аспектах этого исследования; за более подробной информацией вы можете обратиться в психологическую службу ТГУ.

Факторы, способствующие выбору специальности, факультета (в порядке убывания)
1. Интерес к выбранной специальности
2. Престиж и известность ТГУ
3. Уровень качества образования
4. Возможность трудоустройства
5. Высокопрофессиональный преподавательский состав
6. Возможность личностного роста
7. Интересная студенческая жизнь
8. Хорошее знание предмета
9. Желание принести пользу обществу
10. Желание вести научно-исследовательскую деятельность
11. Выбор родителей
12. Низкий конкурс

Наталья Жилякова