| последний номер | первая полоса | поиск в архиве  


№2435, 23.01.2008


НОЦ ТГУ – лучший в Сибири!


Конкурс на замещение вакантных должностей


Бизнес-инкубатору ТГУ исполнился год


Кадры для ТВЗ: первые результаты


ТГУ празднует юбилей


К 130-летию университета


Университет в ожидании абитуриентов


Плюсы и минусы новой столовой


Почетное место на карте образования


Находка резидента


Человек уникальных знаний


Журналистика на чистом английском


Образование в европейском стиле


Старинный университетский комплекс: общежития


На удачный экзамен


Помогая людям, меняешь мир


Студенты ТГУ – в помощь одаренным детям


В Томске стартовал предприни-мательский конкурс «БИТ Сибирь-2008»


Не останавливаться на достигнутом


Завершился Рождественский турнир по волейболу


Некрасивых камней не бывает, –


Мураками и Коэльо: на пике популярности






Образование в европейском стиле

– А что это такое – многоуровневая система образования?
– Ну, бакалавр и магистр…
– А!
Подобные диалоги звучат довольно часто в нашей редакции, показывая, что университетская публика все еще плохо представляет себе новую образовательную систему – хотя переход уже «на носу», и многие факультеты в срочном порядке работают над новыми учебными планами. Но, как говорится, лучше один раз увидеть. Различные варианты получения высшего образования удалось изучить в прошлом году участникам зарубежных стажировок в Голландии и Швеции.

Голландская «многоуровневка»
– Система бакалавр-магистр в Голландии была введена только в 20002 году, после подписания министром образования Болонской конвенции, – рассказывает В.В. Шевцов, доцент ИФ. – Причем введение этой системы происходило директивным путем, несмотря на забастовки студентов и недовольство преподавателей. А до этого, как и у нас, высшее образование студенты получали в течение пяти лет.
Теперь, согласно Болонской конвенции, на бакалавра студенты учатся 3-4 года, и один-два года в магистратуре. Что интересно, для обучения по магистерской программе не обязательно иметь бакалавра по специальности магистра.
Первый год в бакалавриате называется «пропедевтическим» – за это время происходит отбор студентов по успеваемости, университет проводит экспертизу успешности студента и сообщает, может ли он продолжить обучение или его успеваемость слишком низкая. По окончании бакалавриата предоставляется свидетельство со списком изученных предметов. Письменная работа предполагается, но защита не обязательна.
Образование в Голландии платное, но Министерство просвещения, культуры и науки гарантирует достижимость высшего образования, поэтому правительство ответственно за финансовую поддержку студентам. Голландские студенты, обучающиеся по программе бакалавриата, платят 1500 евро в год, иностранные студенты – 6000 евро (соответственно магистры платят от 5 до 15 тысяч евро). Однако студентам обеспечивается финансовая помощь, это несколько видов грантов – что-то вроде нашей стипендии, выплачиваются ежемесячно. Кроме того, может выделяться пособие на проживание, на приобретение книг, бесплатный проезд на общественном транспорте по территории Нидерландов (но в определенные часы и дни). Так называемый «грант поддержки» предоставляется в форме ссуды на срок бакалавриата, то есть три года. Если студент успешно закончил бакалавриат, то ссуда преобразуется в неподлежащий возмещению грант. Если не закончил, то подлежит возмещению.

Швеция: дополнительное как альтернатива
– Наша группа проходила стажировку в Швеции по направлению «Развитие системы непрерывного дополнительного образования», – рассказывает М.В. Козгова,
зав. лабораторией рекламы ИРО. – Основная ее цель состояла в том, чтобы ознакомиться со шведской моделью дополнительного профессионального образования, изучить опыт организации этой системы. Лекции и встречи проходили главным образом в Фолькуниверситете (г. Упсала).
Дополнительное профессиональное образование в Швеции является альтернативой высшему, в отличие от традиционной российской трактовки как дополнительного к имеющемуся высшему.
Обучение по программам ДПО в Швеции бесплатное, общая продолжительность программ – от одного до трех лет. Финансы же поступают от Шведского национального агентства по дополнительному профессиональному образованию: оно утверждает учебные программы, выделяет гранты и контролирует использование финансовых средств.
Самое важное, что учащийся треть всего обучения проводит на конкретном рабочем месте, выполняя реальные проекты компании под руководством координатора практики. Он, по сути, становится сотрудником компании, однако при этом имеет право на ошибку. В этой ситуации выигрывает и студент, и предприятие: первый применяет свои теоретические знания, полученные на лекциях и семинарах, для решения актуальных на сегодняшний день задач компании, а компания получает квалифицированного работника, подготовленного для работы на данном рабочем месте, и создает кадровый резерв для будущего развития.
Принципиальным моментом является постоянный мониторинг и оценка качества обучения. Проводится оценка образовательного процесса и преподавателей студентами, оценка процесса обучения советом директоров; анализируются документы по посещаемости, успеваемости, протоколы заседаний совета программы.
С каждым годом количество обучающихся по программам ДПО в Швеции растет. Кстати, принципы шведской модели уже применяются в России: пилотный российско-шведский проект в Архангельске (менеджмент туризма и гостеприимства) оказался удачным и подтвердил, что шведская модель применима и успешно работает в российской действительности.

Подготовила Гермиона СИДОРЧУК



Томский Государственный УниверситетCopyright © Alma Mater; E-mail: alma@mail.tsu.ru